荷叶圆圆 黄克研荷叶圆圆 黄克研.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《荷叶圆圆》 福建省漳州市漳浦县城关中心学校黄仓小学 黄克研 一、教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 3，课时：第二课时 4，学生课前准备： （一）再读课文，了解课文大意。 （二）复习生字新词，读准生字的读音，明白词的意思。 （三）自学课文，思考课后的问题。 （四）让学生提出自学中遇到的问题。 教学课题《荷叶圆圆》 二、教学目标 知识与技能： 1、能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。 2、能借助拼音正确、流利地、有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。 过程与方法： 教师具体指导学习第二自然段，然后3－5自然段，学生自主合作学习。 情感态度与价值观： 抓住中心句“荷叶是……”联系生活深入理解课文内容，使学生感受夏天和大自然的美好 ，激发学生热爱大自然。同时培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 三、学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的: 1、学生年龄在6-7岁之间,活泼好动,求知欲强,学习热情高。 2、学生能初步学习运用加偏旁、换偏旁、编谜语、把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来等识字方法自主识字，对认字有一定的兴趣。 3、学生已具备了一定的阅读能力，能通过拼音来自主学习生字，朗读课文。 4学生对事物好奇心比较强，但对大自然的景物观察不够仔细，利用课件展示，能让学生更好的去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的世界。 5、学生能在老师的指导下进行句式拓展与阅读。 四、教材分析 《荷叶圆圆》是人教版小学一年级下册课文,是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想像。学习中会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。教学重点：?能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。 /show/Owm8bC_mqqDVlQ88.html 2、你看到了什么？　　 3、你能用一句话介绍一下你看到的荷叶吗？师小结：荷叶圆圆的，绿绿的。今天，我们继续学习第14课《荷叶圆圆》。出示课题。我们学过的生字宝宝可藏在里面呢！ 设计意图： 根据学生的知识水平，利用直观形象视频资源，密切联系学生的经验世界和想象世界，创设优美的情境，激发学生探究的欲望。　　 (二)、复习生字 1、课件出示带拼音的字宝宝、谁来喊喊它们的名字。 2、这些生字你们有什么好方法记住它们？或你有什么要提醒其他小朋友要注意的。 师小结：记生字的方法真多，有加一加，减一减，换一换，猜谜语等，你们已经记住了这些生字宝宝，在以后的学习中也要多动脑筋，运用这些方法识字。 课件文本出示生字 设计意图： 将单一、枯燥的生字教学融入富有童趣的游戏中，采用多种形式认读生字。如自由读、指名读、开火车读、做口型读、大声读等让学生在轻松、愉快地氛围中自主识字。 (三)、品读课文、感受快乐 1、导语：小朋友，在上节课的学习中我们了解到荷叶有许多好朋友，他们之间发生了许多有趣的事情。下面就让我们一起去看一看去听一听吧！请听录音朗读课文，【百度搜索】朗读课件 /cloudRes/res/show/id/60321 想一想文中有几个小伙伴赞美了荷叶？边听，边用直线在文中画下来。 2、学生汇报教师同时在相应的位置贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。 我们先一块跟着小水珠去和美丽的荷叶玩一玩。谁来读这一自然段。（点击课件出示课文第二自然段） A、指导朗读，小水珠把荷叶当成了什么？贴“摇篮”课件示图。 B、为什么小水珠把荷叶当成自己的摇篮？ C、小水珠是怎样和荷叶玩的？你在生活中还看到什么东西是亮晶晶的？ D、同学们，你们就是可爱的小水珠，想象一下躺在夏日池的荷叶上能看到什么？ 3学生自学3－5自然段提出要求： （1）学生自由朗读课文。 （2）在读中你知道了什么？学生展开讨论汇报学习情况。课件演示不同的情景图辅助理解。教师相机贴出：摇篮、停机坪、歌台、凉伞以及躺、立、蹲、游四个动词。小组讨论： 1、在这四个好朋友中你最喜欢哪一个，为什么？读给小伙伴听。 2、学生讨论并朗读。 3、把描写最喜欢的小伙伴的句子读给大家听，师生评价。 读完后带小头饰加入适当动作进行表演同时达到背诵效果。 引导学生1）围绕摇篮展开想象,体会荷叶带给小水珠的舒服与快乐。 2）把小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀的