高中生物实验复习方略课件.pptVIP

生物实验备考之 训练技能、强化方案设计 （一）高考中实验考查的两种意向 备考的活动内容及分类 2、具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理 类型： 空白对照（实验组－施加某种实验因素，对照组－未施加任何变量因素） 条件对照（实验组－施加某种实验因素，对照组－施加了非研究因素变量） 相互对照 自身对照 1、实验设计的大体步骤 —确定实验组合及其适量的处理数（遵循单因子、有对照、大样本等原则） —实验器具和试剂准备，以及对实验材料的预处理 —对实验组和对照组进行的不同操作（可使用比较的表格） —阐述收集实验数据的具体要求、方法和注意事项 —实验预测或者整理数据和分析结论 2、设计实验方案的依据 —预期目标和实验原理 —现有的实验材料和实验设备 —题干可能给出的有关提示 —遵循单因子、有对照、大样本等原则 —以实验步骤为主线，将实验的组合及处理，对实验对象的具体操作及注意事项，收集实验数据的方法等加以条理化 3、强化措施 ⒈熟练完成简单的生物制片操作，掌握显微镜的使用方法，学会组织成分的检测方法 ⒉搜集相关实验数据，完成科学论证过程，检验原理是否成立 ⒊解读实验原理，领悟实验操作的依据 ⒋设计探究方案、预测结果、分析结论 ⒌设计遗传育种方案，阐述其理论依据 ⒍编写社会调查提纲或用于调查的问卷 * * * * * 那么高考实验到底考什么呢？ ⑴探究实验方案，包括假设与依据、设计与预期、分析与结论等 ⑵有关调查研究方案，包括提纲与问卷或记录表 ⑶遗传育种方案 ⑴生物制片和普通显微镜观察技能 ⑵组织细胞内物质分离或鉴定技能 ⑶基因工程、细胞工程、胚胎工程、微生物培养技术 以方案设计为主 以实验技能为主 　　针对这样的考查意向不知各位同学有何良策呢？ 1、能独立完成考纲所列实验、实习，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关操作技能，并能将这些实验、实习涉及的方法和技能进行综合的应用。 （二）重点培养学生的实验与探究的能力 对策：重视教材中所展示的各种实验及一些经典实验（教材实验是基础） 验证 观察质壁分离及复原 1-09 提取和分离叶绿体色素 1-08 探究温度对酶活性的影响 1-07 探究淀粉酶的专一性 1-06 探索 H2O2酶与Fe3+的催化效率 1-05 观察植物细胞有丝分裂 1-04 观察细胞质的流动 1-03 技能 用高倍显微镜观察叶绿体 1-02 还原糖、脂肪、蛋白质测定 1-01 类别 实验内容 序号 技能 设计并制作小生态瓶 3-02 探索 植物向性运动的实验设计 1-10 调查 人群中的遗传病 2-02 调查 环境污染对生物的影响 2-03 类别 实习活动 序号 调查 种群密度的取样调查 3-01 类别 研究性课题 序号 实验 生长素作用的实验探究 2-01 探索 探究SO2对植物的影响 1-12 技能 DNA的粗提取与鉴定 1-11 3、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力， 包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研 究方案、利用数学方法处理和解释数据、根据数 据作出合理的判断等 4、能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修 订 对策：加强训练、找出规律、 　　　多加归纳、提高能力 （三）注重以下实验能力 ①针对问题提出假说的能力 能根据问题提出假说，能对同一问题提出不同假说 问题：黄花吸引蜜蜂的原因是什么？ 现象：黄花吸引蜜蜂 请提出：黄花吸引蜜蜂的原因的(不同)假说 例： ⑴方案有科学依据---灵活运用已学过的学科理论 ②根据假说设计实验方案的能力 ⑵方案有可行性---只能用指定的仪器、材料或　　　　　　　　 常用的普通材料和器具 ⑶须遵循几个基本原则： 最重要的是: 对照原则；单一变量原则； ⑴意义：有了“对照”可排除干扰因素，提高可信度 ⑵教你一招：①“编号” 　 ②实验处理会用“适量”一词 　③对照组会用“等量”一词 A.对照的原则：(有对照组和实验组) 为什么要对照呢？ 如：观察甲状腺激素对动物发育的影响 　　取十只蝌蚪，定期喂拌有甲状腺激素的饲料， 观察蝌蚪发育一段时间后得到小的青蛙。 （5）教你一招：①会用“适宜条件”一词， 　　　　　②会用“过了一段时间”进行观察 (或测量) （4）同条件指：实验组与对照组所用器材、所处环境、起始和终止时间等均相同 B.单一变量的原则： （2）只能进行单因子对比研究 （3）其余因子均需进行不变量控制,主要体现 在实验过程同条件控制 (1)实验变量、反应变量和无关变量 D.重复性原则： 　任何实验都必须经得起重复，这是具有科学性的重要标 志。做任何实验都会产生误差，“重复”是实验中减少误差， 避免偶然性的重要手段。 ⑵有