诗三首_经典题稿.doc

7 诗三首 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 教案A 教学目标 1. 鉴赏《古诗十九首》的情趣和艺术魅力。 2. 背诵诗歌。 教学重点和难点 教学重点? 运用想象和联想描摹诗歌画面。 教学难点 培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力。? 课时安排 1课时。? 教学过程? 一、导入新课 钟嵘《诗品》：“惊心动魄，可谓一字千金。”这是钟嵘对《古诗十九首》的评价，指《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。 二、整体感知 全诗抒发了游子思念亲人（妻子）、思念家乡的情感。 1、2句?：??涉江郊游??采摘芙蓉? 3、4句：???人在远方??心愿难遂 5、6句：???回望故乡???长路漫漫 7、8句：???天各一方???忧伤难遣 三、文本探究 1. 全诗抒发了游子思念亲人（妻子）、思念家乡的情感。具体分析这篇文章，看文章如何表达出这种情感的！ 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 （1）主要意象是什么？这对全诗意境的营造有什么作用啊？ 芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯清莲而不妖。荷花给人以清幽，高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。为文章奠定了高洁，清幽的意境。 采之欲遗谁，所思在远道。 采摘花草送给远方的亲人，这种举动在古代诗歌常有出现。例如王维《相思》：“红