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句子 教学过程设计： 一，导入。 古人云:“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”自我介绍，了解学生上课情况，讲讲我的计划。 二、句子的类型 认识什么是句子。 句子就是由词或词组构成的。能够表达一个完整的意思。其组成形式是“谁（什么，哪里）”加“做什么（是什么，怎么样）”。 分辨四种句子类型。 1,陈述句：叙述或说明事实的具有陈述语气的句子叫陈述句。 2.疑问句：具有疑问语气，表示提问的句子叫疑问句。 3.祈使句：要求对方做或不做某事，表示命令、禁止、请求、劝阻、号召等语气的句子叫祈使句。 4.感叹句：带有浓厚的感情，表示快乐、惊讶、悲哀、愤怒、厌恶、恐惧等感情的句子叫感叹句。 典例分析： 例：下面这首诗用了哪四种不同的句式？请填在句后的括号内。 红豆生南国，（ ）春来发几枝？ （ ） 愿君多采撷，（ ）此物最相思。 （ ） 解法揭秘： 此题考查学生句子类型方面的知识。解答此题的关键是四种句式的特点。 三，造句 造句就是把词语按照一定的规则组织成能表达一个完整意思的句子。常见的造句形式有： 1.写单句。如用“凝聚”一词造句：这部作品凝聚着他一生的心血。（陈述句） 2.用关联词造句（复句）。如用“如果……就……”造句:如果明天不下雨，我们就去台湾旅游。 ☆一起了解关联词有哪些 并造句。 关联词语专训 1、（ ）风浪再大，我（ ）要把你送过河去。 2．王老师（ ）关心我们的学习，（ ）关心我们的身体。 3．（ ）多读多练，（ ）会提高作文水平。 4．我们的教室（ ）宽敞（ ）明亮。 5．现在我们的生活水平（ ）有了提高，（ ）还要注意节约。 6．（ ）没有老师的耐心教育和帮助，我（ ）不会有这么大的进步。 7．（ ）芦花村的孩子们几乎都会凫水，（ ）能像雨来游得这么好的却没有几个。 8．（ ）人人都献出一点爱，世界（ ）会变成美好的人间。 9．（ ）走到天涯海角，我（ ）不会忘记自己的祖国。 10．凡卡（ ）在城里受罪，（ ）回到乡下爷爷那里去。 11．邱少云（ ）牺牲自己，（ ）暴露潜伏部队。 12．（ ）非典是一种传染性较强的疾病。（ ）我们有信心有能力战胜它。 3.照例句仿句。仿句要找出例句的特点，如特点的词语，句式，修辞手法，标点符号，并抓住例句中所给的关键词语。 举例分析 （1）用加点词仿写。 a.如：假如我是春风，我将吹绿所有沉睡的枝条。 分 析 需要抓住例句的关键词：“假如…… ”这是一个假设关系的关联词。前面分句提出假设条件，后面分句表示结果。 仿句：假如我是旭日，我将温暖所有冰冷的生命。 b.同学们在教室里认真读书。 分 析 需要抓住例句的关键词:“在……里……”，表示人物所在的地点，所以可以造句：“谁或什么”在……里“做什么”。 c.参加大扫除的除了同学还有老师。 分 析 需要抓住例句的关键词:“除了……还有……”，表示强调“还有后面的成分“老师”，所以可以造句：同行的除了工作人员还有叶老师的女儿小美。 d. 人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云谈日丽，爱她的香飘四野。 分 析需要抓住例句的关键词:排比句中运用了三个“爱”字，表达了对秋天的热爱之情。可以造句：人们都爱春天，爱她的生机勃勃，爱她的风和日丽，爱她的充满希望。 （2）根据例句的特点仿写 真自豪，你的一生都是圆满的。 如：圆规﹛ 真可怜，你的一生都与方正无缘。 真伟大，为了别人的学习，不惜自己粉身碎骨 仿句：粉笔 ﹛ 真可悲，总喜欢表现自己，却总是逃脱不了被抛弃的命运。 四，配套练习 按要求写句子。 改为“把”字句。 无边无际的黑暗吞没了一切。 田里的禾苗被太阳晒弯了腰。 “小萝卜头儿”被敌人关在阴暗潮湿的牢房里。 老师奖给他一朵小红花。 小红戴上了红领巾。 武士押着一个犯人走上堂来。 工作被我完成了。 屋顶上雨点噼里啪啦响起来，木匠被吵醒了。 改为“被”字句。 小明把教室打扫干净了。 我把作业本装进书包里。 王老师把张丽同学送回了家。 风刮得落叶到处乱飞。 后来，她把邮票让给了自己的弟弟。 志愿军战士打退了美国鬼子的进攻。 守门员扑住了几个险球。 用手