高中英语Unit 15 Lesson 3 teachers 教学设计2 北师大版 必修5.docVIP

L 3 Teachers教学设计 学生分析 本人执教的高二（ ）班是镇属高中，60个学生中大多数活泼开朗，虽然英语基础欠佳，但都能认识到英语学习的重要性对英语，能坚持努力；通过前面4个模块的学习，他们已掌握了快速阅读和精读课文的技巧，同时也储备了一定的单词，这有利于课文的阅读的进行；对于以往口语训练中有关采访活动的积极参与，使他们具备了一定的表达能力；另外，他们对本单元的话题Learning兴趣浓厚，本课有关师生互相评价的主题也是与他们的学习和生活相当紧密的联系，这有利于对课文的理解，在采访部分也有话可说。 教材分析： 本设计处于Unit 15 Learning Lesson 3 Teachers的第一课时。 对教材的处理意见： （1）开始时通过让学生猜测本班同学在老师眼中的表现和学生对本人（学生的英语老师）的表现评价来引入，意在引起学生的对话题的兴趣，及其运用所学过的表示人物性格的confident, extremely bright,lazy等形容词来描述，同时通过情景引出lack confident, particularly willing and cooperative, rebellious等词汇，为下面的阅读作好铺垫。 （2）接下来的快速阅读和细节阅读理解部分设计呈梯度的回答题及选择题等练习形式来帮助学生理解课文。其中的题目如The sentence “I kno