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浅谈教师的个人魅力 内容提要： 教师在学生中威信的建立，不是靠“老师”这个称谓带来的，更不是靠说教和体罚强迫的，而是靠教师自己的情操和品格对学生产生潜移默化的影响后自然生成的。教师人格魅力的感召力胜过千万句豪言壮语，它是无形的旗帜，引导学生走向智慧的彼岸；它是无声的号角，激励学生攀登自我完善的巅峰。教师的人格魅力可以给学生以撼人心魄的冲击和辐射，甚至影响学生的一生。 关键词： 魅力、道德、学识、形象、 正文： 魅力，就是对人独特的吸引力。文章有魅力，别人就愿意多读，人有魅力，别人就愿意亲近。一个教师若有魅力，学生就喜欢多接近，喜欢聆听其教诲，正所谓《学记》里说的“安其学而亲其师，乐其友而信其道”。那么，教师应该从哪些方面来修炼自己的魅力呢？有着“江南才子”美誉的袁卫星认为，一个有魅力的教师应当“以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以完善的人格唤醒人，以优雅的气质影响人”。我们不妨从以下三个方面一起探讨吧。 一、道德魅力的修炼 教师的道德魅力表现为爱岗敬业、无私奉献，也表现为诚信、公正和廉洁。 首先，一个真正有魅力的教师总是能尊重每一位学生，绝不对学生冷嘲热讽、辱骂、凌辱。常言道，尊重是相互的，要想别人尊重你你首先得尊重别人。有的老师为了让学生听话，总以居高临下的姿态和命令式的语气对待学生，结果造成学生与老师的隔阂，对老师的恐惧和敷衍，对老师的不信任。这种现象在我们的教育中广泛存在。其实，我们应该深刻的反思自己的教育方式，学生是独立的、与教师平等的个体，学生同样应当受到老师的尊重。 第二，一个有道德魅力的教师应该平等公正地对待所有的学生，无论他们是聪明的还是愚笨的、乖巧的还是顽劣的。在教学过程中不免会出现“偏心”现象，一个成绩优秀的学生和一个不及格的差生打架，在老师的心中可能就“理所应当”的认为是差生找事，影响成绩优秀的学生学习，接下来就是对差生的职责训斥，甚至是冷嘲热讽。这样一来，成绩优秀的学生就会恃宠而骄，越来越嚣张。而差生却因此被误会被嘲笑，越来越不喜欢学习，不喜欢老师。这个反面例子告诉我们老师，一定要公平的对待每一位学生。 第三，教师的道德魅力也表现为从善如流，勇于改过。我们当教师的在教育教学活动中也难免会犯错误，真正有人格魅力的教师不会文过饰非，他会向学生诚恳地承认错误。教师敢于直面自己的过错不仅不会损害自己的师表形象，还会更加张扬教师的人格魅力，达到良好的的教育效果。 最后，一个有道德魅力的老师要以身作则，严以律己。作为老师我们一直要求我们的学生不迟到、不早退、上课时间不能做任何扰乱秩序的行为。可作为教师的我们做到了吗？你是不是按时到校，是不是在上课铃敲响之前进入教室，课堂40分钟你是不是都在教室没有擅自离开，有没有接打电话影响孩子们上课。如果你违背了教师的道德，就算你每天扯着嗓子教育学生也是枉然，因为你是第一个违背自己的规定的。 二、学识魅力的修炼 一名优秀的教师必须具备渊博的知识和扎实的基本功，学高为师，身正为范，学生之所以崇拜老师，除去尊敬老师的高尚人格外，还在于他们能从老师那里获取知识，提升能力，得到指点，受到启迪。特别是在实施新课程的背景下，一个没有丰厚而广博的学识的教师是不可能胜任教书育人工作的，更不可能有魅力。 教师要充分展示个人的学识魅力，让学生喜欢甚至崇拜自己，就要精心准备每堂课，我们必须树立终身学习的决心，博览群书，不断补充自己的知识，使自己的思想如潺潺流水，永不枯竭。这样才能上好每一节课，教好每一个学生。 一个有魅力的教师应该是站在学科专业知识前沿的人，能熟练掌握学科的知识体系，了解最新的学术动态。同时，还能够不断更新自我，扩大知识面，提高学术水平。如果教师仅停留在所教学科的现成知识层面上，没有创新精神和创新能力，那就只能扮演“传话筒”的角色，只能培养出思维迟钝、思想贫乏的学生，这样的学生是不能适应现代社会生活和未来社会的要求的。因此，一个好的教师的学科专业知识总是处于流动状态，常流常新。除了学科专业知识以外，一个有魅力的教师还必须具备多方面的知识储备，具有广泛的兴趣爱好。大量的事实证明，现代学生不喜欢那种古板、单调的教师，而是喜欢那些兴趣广泛、多才多艺的教师，这样的教师会像磁石一样把学生吸引住，成为学生仿效的榜样。 三、形象魅力的修炼 教师的仪表风度、言谈举止、姿态表情等给人的印象，即教师的外在形象，它是一名教师道德修养、文化素养、审美情趣、精神面貌的外在显现。 教师的形象魅力可从以下三个美当中加以体现。 首先，仪表美，教师的仪表美首先要求教师做到发常理、面常净。上课之前，不妨照照镜子，看看头发是否整齐、脸上是否干净。要知道，也许我们一个小小的疏忽大意会导致课堂上的尴尬或一节课的失败。现就是穿戴应讲究，佛要金装，人要衣裳，所谓仪表美更多是从穿戴上体现出来，穿戴要端庄得体,既不能显得穷酸