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海南省第三届小学英语教师优质课评比—参赛教师说课稿第五册Unit 3 Part A 第一课时说课稿 邢贞姝 ????? 我说课的内容是PEP小学英语五年级上学期Unit 3 Part A的第一课，包括Lets learn和Group work两部分。　　一、 教材分析　　1．教学内容　　本单元围绕“食物”这一题材开展，要求学生了解掌握表示中国美好愿望的传统美食.本课是本单元中第一课时。在Part A? Let’s? learn部分学习掌握了六个食物的名词并在What would you like for lunch? I’d like some ……句型运用.食物与人们的日常生活密切相关，因此我注意鼓励学生收集表示食物的图，掌握各种食物与人类健康的关系。通过用中学、学中用、反复实践、学用结合的方式，在巩固和丰富“表述食物”这一项目的同时，也促进了学生语言技能的发展，为后来的英语学习打下扎实的基础，提供充分的知识准备。　　2． 教学目标　　新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，结合教学内容和教材的特点，我将教学目标确定为：　　（1）知识目标：能够听、说、认读.本课的重点单词，cabbage, eggplant, green beans, mutton, pork, tofu，及替换句型What would you like for lunch? I’d like some…….　　（2） 能力目标：能够听说认读本节课的新单词和句型并能在一定的情景中实际运用.　　（3） 情感目标：培养学生健康合理的饮食观念. 　　3． 重点与难点　　重点:掌握cabbage, eggplant, green beans, mutton, pork, tofu 及替换句型What would you like for lunch? I’d like some…… 难点:学生能利用所学的单词配合句型What would you like for lunch ?I’d like ...进行问答 二. 教学方法　　根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课，从有关食物的歌谣开始，创设外语语言氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在参与活动中，掌握知识，发展能力。　 　三、 教学过程　(一)热身阶段: 1? 师生自由会话 2? 课件欣赏歌曲 3? 播放课件歌谣 (播放学生熟悉的歌曲、歌谣,既活跃课堂,锻炼听力,也整堂设计了良好的氛围为新课做好铺垫.〕 (二)呈现阶段: 利用歌谣,采取课件引出新知. 1让学生通过听歌谣,猜猜今天学习的内容目标. (心理学研究表明:人们初次接触的材料,尤其是生动形象的实物或实景会有深刻的印象.因此通过猜猜活动既利用课件增添课堂情趣又提高注意力.〕 2新单词教学 通过猜猜活动,引出本课表示食物的单词教学. ??? 教食物名词: cabbage T: (拿出食物)What’s this? S: (引导学生):cabbage T: 带读 cabbage T: (伴有爱吃cabbage的动作表情) I d like to eat cabbage . S: 分组朗读cabbage S: 学生利用图片或实物操练. 同法教eggplant ，green beans， mutton， pork ， tofu 学生分组利用图片或实物进行小组操练. 小组评价 猜猜游戏 朗读歌谣 (在新单词教学中,采用小组活动,游戏和歌谣等方式,既能让学生参与到活动中学习,又能在游戏中快乐巩固,符合乐学原则.) 3句型教学 通过朗读歌谣,教师借此引入新句型教学. ??? 呈现句型 点击课件,呈现课文句型内容. T: (反复两次创设情景:拿出闹钟)What time is it?? 11:30 Now, I’m hungry. I want to eat something for lunch.(伴有动作表情) T: (面对全体学生) Are you hungry? S: Yes. T: (指着实物)Do you like these foods for lunch? S: Yes. T: (指着课件上的板书)What would you like for lunch? Ss: (引导学生)I’d like some????? . T: 重复以上句型2次. T: (走到学生面前)What would you like for lunch? S1: I’d like some?????? . T