《C程序设计》理论课教学大纲.2008分析.doc

《C程序设计》课程教学大纲 课程编号：20003B1 学时：80（理论学时56，实验学时24） 学分：4.5 适用对象：信息工程专业本科学生 先修课程：计算机导论 考核要求：考试 使用教材及主要参考书： 谭浩强著，《C程序设计（第三版）》，清华大学出版社，2005 谭浩强等编著，《C语言程序设计教程》，高等教育出版社，1998 谭浩强等编著，《C程序设计试题汇编》，清华大学出版社，2006 一、课程的性质和任务 《C》是专业的一门基础课程主要任务是介绍C语言既强调对理论的掌握，又强调上机、调试、运行最终使学生能运用结构化程序设计方法编写程序，在程序设计方面基本达到“综合应用”的层次自己优良的编程风格。概述 ⑵实验教学：应适时组织学生回顾课程中的重要概念，进一步展开对典型问题解决方案的探讨，在强调动手能力锻炼的同时，巩固理论知识，加深理解、强化记忆。 ⑶自学与练习：除掌握教科书中所述内容外，还应要求学生在课后主动编写小型应用程序以加深对知识的理解，提高解决实际问题的能力。 五、教学内容 第一章 C语言概述 1. 基本内容： C语言出现的历史背景 C语言的特点 简单的C语言程序介绍 运行C程序的步骤与方法 2. 教学基本要求： 了解C语言的基本特征及C语言的发展历史 掌握简单的C语言程序格式 熟练掌握C程序的编辑、调试和运行等上机步骤 3. 教学重点难点： C程序的基本格式 运行C程序的步骤与方法 4. 教学建议： 结合设计实例阐述如何在集成开发环境里编写基本C程序，加深学生对概念知识的理解。 第二章 程序的灵魂——算法 1. 基本内容： 算法的基本概念 算法的特性 算法的几种表示方法（包括自然语言、流程图和伪代码等） 三种基本的程序结构 结构化程序设计方法 2. 教学基本要求： 理解算法的概念及特点 了解算法的不同表示方法，熟练掌握流程图表示法 理解和掌握结构化程序设计思想 3. 教学重点难点： 算法的基本概念与特征 算法的基本表示方法 结构化程序设计的思想与方法 4. 教学建议： 结合多媒体课件并充分利用其交互性进行讲解，在编程环境里编写程序演示设计实例。 第三章 数据类型、运算符与表达式 1. 基本内容： C语言的各种数据类型 常量和变量 各类数值型数据间的混合运算 算术运算符与算术表达式 赋值运算符和赋值表达式 逗号运算符和逗号表达式 2. 教学基本要求： 掌握C语言中几种基本数据类型的特征及使用方法 理解与掌握标识符的概念，熟悉变量和符号常量的使用特点 掌握变量声明及其赋初值的方法 熟练掌握算术运算符的使用特点、运算符的优先级与结合性 第四章 最简单的C程序设计——顺序程序设计 1. 基本内容： C语言语句概述 字符数据的输入和输出 输入与输出时的格式控制 顺序结构程序设计举例 2. 教学基本要求： 掌握C语言的结构特点：程序由函数构成 熟练掌握赋值语句的构成及其使用要点 熟练掌握格式输入/输出函数的使用方法 能编写简单的顺序结构C语言程序 3. 教学重点难点： 赋值语句的构成及其使用要点 格式输入与输出函数的使用，格式控制字符串的涵义 4. 教学建议： 结合多媒体课件讲解，在编程环境里编写程序演示设计实例。 第五章 选择结构程序设计 1. 基本内容： 关系运算符和关系表达式 逻辑运算符和逻辑表达式 if语句 switch语句 选择结构程序设计举例 2. 教学基本要求： 掌握关系、逻辑运算符的使用特点、清楚每种运算符的优先级与结合性关系、逻辑运算符的使用特点、优先级与结合性 第六章 循环控制 1. 基本内容： goto语句及其构造循环时的使用要点 while语句构造循环 do…while语句构造循环 for语句构造循环 循环的嵌套 break语句与continue语句 循环结构程序设计举例 2. 教学基本要求： 理解goto语句的功能 掌握while语句和do…while语句的结构及使用方法 掌握for语句的基本结构，熟练掌握其使用方法 会使用常用的循环嵌套形式 能正确区分for语句、do…while语句与while语句，掌握它们之间的相互转换方法 掌握break语句和continue语句的应用及其区别 分析总结常用的程序设计方法及算法特点，并能编写相应的程序 3. 教学重点难点： while语句构造循环 do…while语句构造循环 for语句构造循环 循环结构的嵌套 5） 不同循环结构之间的相互转换方法 4. 教学建议： 结合多媒体课件讲解，在编程环境里编写程序演示设计实例。 第七章 数组 1. 基本内容： 一维数组的定义和引用 二维数组的定义和引用 字符数组 2. 教学基本要求： 熟练掌握一维数组的定义、初始化及其数组元素的引用方法 掌握二维数组的定义、初始