小学音乐知识树全解.pptVIP

田宜屯小学：汪红梅 说教材 说课标 说建议 内容标准 编写特点 编写体例 教学建议 评价建议 课程资源的开发和利用 说课 课程目标 知识结构 编写特点 内容标准 一、说教材 编写体例 编写特点 知识结构 说教材 从四年级上册开始，我们将陆续选择我国东、南、西、北等不同地区的音乐，开阔学生视野，了解我国丰富音乐资源。如:四年级的“东海渔歌”、“绿水江南”，了解不同地区的风土人情，增加学生对祖国的热爱之情。 。 第四单元的主题主要是以了解生活，感受生活，热爱家乡为主题，根据课标单元从感受与鉴赏——音乐表现——音乐创作——音乐与相关文化来划分 感受歌曲《大海啊，故乡》并体会歌曲寄托的游子的思乡之情；其次是学唱《赶海的小姑娘》、《小螺号》；然后是为歌曲创编舞蹈动作，随音乐表演；从而了解我国东部地区的相关知识以及人文风情。 ， 本单元开始通过《赶海的小姑娘》《小螺号》《大海啊，故乡》和民乐合奏《丰收欢乐而归》，了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思乡之情。 二、说课标 知识目标 能力目标 情感目标 课程目标 《赶海的小姑娘》在演唱时，要引导学生均匀的呼吸，四小节一吸气。总体上要唱的连贯，在连贯中又有不同 会唱《小螺号》。对歌曲进行演唱形式的处理如：领唱、对唱等。随音乐做律动尝试以及再创作 感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情。 学生初步了解和感受东海渔民的劳动生活，感受大海的无穷魅力。 ? 《赶海的小姑娘》第三乐句第二小节要做到声断气不断，表现小姑娘活波的性格。 感受与 鉴赏 表现 与相关文化 创作 内容标准 （四个领域） 感受与鉴赏 音乐表现要素 音乐情绪与情感 音乐风格 聆听与分析歌曲《大海啊，故乡》，让学生充分感受游子的思乡之情。 （1）对歌曲《赶海的小姑娘》和《小螺号》力度、速度、音色、节奏、旋律、等音乐要素的聆听和体验 （2）对音乐结构的感知：通过欣赏歌曲，让学生体会整个歌曲分几个乐段并且分辨每一乐段的节奏、旋律的不同。 ⑴体验和听辨歌曲《赶海小姑娘》的两个乐段及《小螺号》三个乐段的音乐，能够做出表情或体态的反应。 ⑵体验音乐所表达的各种情感，并运用音乐表情术语进行描述 表现 演唱 识读乐谱 综合性艺术表演 （1）、自然、自信、有表情地演唱歌曲 （2）、提醒学生掌握正确的演唱方式和保护嗓音，不要喊唱 ⑴认识简单的附点节奏型、 “5 ．” 休止符 “0” 及常用记号，能够识读简单的乐谱 ⑴主动、自信、有表情地参与律动、歌表演、集体舞、音乐游戏等综合艺术表演活动。 ⑵对综合性艺术表演的评价 音乐与相关文化 创造 1，能够体会歌曲所表达的热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的情感。 在生活中，教育学生团结友爱，努力学习，热爱生活，热爱祖国。 2，了解我国东部地区的著名景观及音乐作品，生活习惯和人文风情 （1）、创编表演动作，随音乐表演。 （2）、根据情境处理演唱方式(领唱 、合唱、对唱等) 三、说建议 教学建议 引导（创设情境和启发式教学 ） 激励（示范法和练习法） 拓展（讨论法和创作法） 引导重视欣赏聆听）尚、、） 欣赏聆听） 2，教师请同学边拍节奏边朗读歌词 （要把2/4拍 和3/4的强弱关系和节奏型朗读出来） 4、学生学唱歌曲，教师据学生在学唱过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正 巩固练习。（采用独唱，合唱、重唱、对唱等多种形式） 激（示范法和练习法） 欣赏《丰收欢乐而归》《大海啊，故乡》音频（课件），教师和学生随音乐击掌打节奏，让学生全面感受音乐，。同时调动学生主动性、积极性。 拓展讨论和创作法 一、要注意培养学生的音乐交流与合作学习的意识和能力 假如我们班要参加学校的歌咏比赛，以《小螺号》为例，请学生把歌曲做一下演唱形式（领唱、对唱、合唱）的处理；以小组为单位进行讨论。 通过对东海渔民的了解和歌曲的学习，根据歌曲创编舞蹈动作，随音乐表演，分小组表演 二，积极引导学生进行音乐实践活动 在教学中，，引导学生多听音乐，多唱歌，多演奏乐器，多接触乐谱，不断积累音乐实践经验，培养学生乐于思考、勤于实践的意识和习惯，有效提升学生的音乐实践能力。 评价建议 三、关注学生发展的个体差异性，更加全面的评价学生 一、 抓住评价时机，激发学生潜能 一，注重多元评价，把握评价方法 扬长避短，找准正面评价的时机 导学生自评和互评引 性评价激励 实践活动式评价 终结性评价 小音乐会 课程资源的开发和利用 课程资源的开发和利用 电视台 广播站 网络 　 课外艺术活动（游戏） 我国著名音