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模拟化教学模在医学教学中运用的探索 模拟化教学模在医学教学中运用的探索 [摘要] 以心肺复苏教学为例，详细描述了以PBL 为基础的模拟化教学模式应用在急诊医学教学中的具体实施以及采用该模式获得的良好教学效果。与传统的教学模式相比，该模式具备较多优点，更利于急诊教学目标实现，可望在急诊医学教学中更好地开展。 [关键词]PBL ;模拟教学;急诊医学;教学模式 急诊医学是一门新兴的跨学科专业。从学科范畴看，它跨越了内、外、妇、儿等其他22 门专业学科;从内容来看，包含院前急救、院内急诊诊治、加强监护病房等需要严格组织和管理的内容。具有独特性、组织性、实践性和时间性的特点。 目前，急诊医学教学模式沿用了内外科教学中所广泛采用的专科疾病讲述的模式，内容多着重于内、外科学，而忽略了十分重要的联系和发展的思维能力，急救处理、医疗组织和实践操作能力。 我院自2004 年成立急诊危重医学教研室以来，随着教学实践的开展，急诊医学与其他专业的较大差异点使得寻求适合急诊医学特点的教学模式成为当务之急。为此，我们不断向国内外先进地区学习PBL 和模拟化教学[1 ] 等不同教学方法，探索新的教学模式。 PBL 即基于问题的学习(Problem2Based Learning) ，于1969年由神经病学教授Barrows[2 ]在加拿大麦克