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现场教学点的设置与建设_党建研究_求是理论网 字号：『 大字体 中字体 小字体 』我要评论 一、教学点的设置应“因时”“因地”“因情” 现场教学点的设置问题，包含宏观与微观两个方面的内涵。宏观方面是指“教学点”作为不同地域、时代与社会状况下的教学实践地，必定具有不同的地域性、历史性以及社会性特征；微观方面是指教学点与班次主题、教学目的、学员对象之间的匹配问题。 中国社会主义事业发展的伟大实践，是干部教育培训工作不可或缺的宝贵资源。因而，立足于时代发展，位于长三角地区的上海市委党校现场教学点设置的主题大多是“区域经济发展”“高新科技园区”“产权交易中心”“金融中心建设”以及“服务型政府建设”“应急管理与媒体沟通”等等。而与改革开放新时期的社会实践相比，井冈山、延安等中西部革命地区，则拥有党和社会历史发展的“红色资源”特色。中国井冈山干部学院就推出了“井冈山革命烈士陵园”“朱毛会师纪念馆”“三湾改编旧址群和纪念馆”“黄洋界保卫战旧址群”一系列的教学点，“党性教育”“理想信念教育”“党的基本理论教育”的现场教学就是依托于此，体现了强烈的地方