[第2课时比较简单分数的大小台儿庄赵勇.docVIP

比较简单分数的大小 教学内容：青岛版小学数学三年级上册74页 信息窗1第2课时 教学目标 1.在具体的教学情境中，通过涂一涂、比一比、说一说等活动中经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。 2.通过动手操作、直观演示、讨论交流活动，加深学生对分数意义的理解。 3.调动学生积极的情感经验，培养观察比较和归纳总结的能力。 4.在动手操作的活动过程中，培养小组合作意识和自主探索精神。 教学重难点 教学重点：同分母分数和分子是1的异分母分数大小的比较方法。 教学难点：分子是1的异分母分数大小的比较方法。 教具、学具 教师准备：多媒体课件、长方形、正方形、圆、三角形纸片等。 学生准备：直尺、水彩笔、剪刀、长方形、正方形、圆、三角形纸片等。 教学过程 一、拟定导学提纲，自主预习 （一）创情板题示标导学 1．创情板题 （1）谈话：同学们，在数学世界里，我们结识了很多好朋友。我们刚刚认识了分数，看到了可爱的胎儿、有趣的婴儿的模样，（课件出示胎儿、婴儿图片）你们看到了哪些分数？ 学生说分数时要求说出各分数表示的意义，明确把物体平均分成几份（强调平均分），其中的1份就是这个物体的几分之一，几份就是这个物体的几分之几，(进一步理解分数的意义。) （2）观察成人图，理解、表示的意义。 大家知道吗，我们成年人上身长约占人体总身长的，下身长约占总身长的，板书：、。 （3）寻找发现、的异同点。 仔细观察这两个分数，有什么相同点和不同点？ 预设：① 、合起来是。 ②我发现分子都比分母小。 ③分母一样，都是8。 …… （4）提出疑问，导入新课。 你们认为这两个分数谁大谁小呢？这节课我们就来研究比较分数大小的方 法。（板书课题：比较简单分数的大小） 2．出示学习目标 师：本节课要达到以下学习目标（课件出示）： [ 1.通过涂一涂、比一比、说一说等活动中经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。2.通过动手操作、直观演示、讨论交流活动，加深学生对分数意义的理解。] 3．出示自学指导 过渡：要达到本节课的学习目标，还需要同学们的共同努力，下面请看自学指导。（课件出示） [自学指导：认真看课本74页的内容，重点看信息窗的问题及解决办法。 思考：①同分母分数如何比较？②分子是1的分数如何比较？ 5分钟后，看谁能把例题讲清楚，并会做与例题类似的题目。] （二）看一看 师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好！（学生自学，师目光巡视每一个学生） 二、汇报交流，评价质疑 1．调查 师：看完的同学请举手，看会的请把手放下。 2、小组交流。把自己的想法在小组中交流一下，请大家充分发表自己的意见。 教师走到学生中间参与讨论，了解学生的合作情况，并特别关注学困生的发言情况。 3、全班汇报交流 （1）展示学生、的表示方法。 哪个小组的同学来汇报一下，你是怎样表示的？ 预设：可能出现以下几种折纸或画图涂色方法： ① ② ③ ④ 学生在展示时说明比较方法，引导学生表达：表示8等份中的5份，表示8等份中的3份，所以大。 4.课件演示，对比理解、的大小比较方法 里面有5个 里面有3个 所以＞。 5.联系生活，明确同分母分数大小比较方法。 （1）你能举出生活中＞的例子吗？比如：一块蛋糕，平均分成8份，吃5份就比吃3份的多。 学生举例说明，进一步理解分数在生活中的运用。 （2）自己任意写一个分数，然后找出比它大的分数，再找出比它小的分数。 预设：我写的是，比它大的分数有，比它小的分数有、； 我写的是，比它大的分数有、，比它小的分数有、、 …… （3）把你写的分数在小组内互相检查一下。（学生检查） 质疑：大家发现了吗，分母相同的分数怎么比？ 预设：只要看分子就可以了，分子大的分数就比较大。 质疑：能不能举例验证一下呢？（找两个学生分别说明。） 预设：比如和，分母7相同，就是平均分的份数相同，分子6和4表示所取的份数,6份总比4份大，即6＞4，所以＞。 6.师生小结：（以歌谣形式有节奏的呈现）分母相同的分数相比较，分子大分数大。 7.听故事，比较分子是1的异分母分数大小。 孩子们，我们来休息休息听个有趣的故事——《猴子分桃子》。 （1）观赏动画：一只大猴子在山上摘了一个大桃子，高兴的抱回家，对两个小猴子说：“孩子们，来吃桃子了！”两只小猴子连蹦带跳地跑到妈妈面前，这时妈妈说：“一个人吃这个桃子的，一个人吃这个桃子的……”话还没说完，其中的一只小猴子就跳了起来，说：“我吃这个桃子的，因为比大。” 质疑：同学们，这只小猴子说得对吗？果真比大吗？开动脑筋想一想，我们可以怎样比