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[第一章一元二次方程
1.1 一元二次方程
学习目标
1、经历由实际问题抽象出一元二次方程的过程，进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型
2、了解一元二次方程的概念和它的一般形式，会根据实际问题列一元二次方程
学习重、难点
重点：一元二次方程的概念和一般形式
难点：正确理解和掌握一般形式中的a≠0，“项”和“系数”
学习过程：
一、学前准备:
1、回顾方程、一元一次方程的概念：
2、一个正方形的周长为12，这个正方形的边长是多少？
3、一个正方形的面积等于2，这个正方形的边长是多少？
二、自主探索（请仔细阅读课本P80——P81页，完成下列问题）：
1、小区在每两幢楼之间，开辟面积为900平方米的一块长方形绿地，并且长比宽多10米，则绿地的长和宽各为多少？
若设宽为x米，则可列方程：
2、学校图书馆去年年底有图书5万册，预计到明年年底增加到7.2万册，求这两年的年平均增长率？
若设这两年的平均增长率为x，则可列方程：
3、一个正方形的面积的2倍等于15，这个正方形的边长是多少？
若设这个正方形的边长为x，则可列方程：
4、一个数比另一个数大3，且两个数之积为10，求这两个数。
若设设较小的一个数为x，则可列方程：
议一议：观察上面列出的4个方程，它们有哪些相同点？（从方程的概念看）
归纳：
一元二次方程的概念:
一元二次方程必须同时满足的三个条件:
(1)
(2)
(3)
一元二次方程的一般形式:
，其中二次项、一次项和常数项分别是
，二次项系数和一次项系数分别是 。
三、例题教学:
例 1 根据题意，列出方程：
一块面积为600平方厘米的长方形纸片，把它的一边剪短10厘米，恰好得到一个正方形。求这个正方形的边长？
例 2 把2（x2－1）= 3 x方程化成一般形式，并写出它的二次项、一次项和常数项；二次项系数、一次项系数。
四、随堂练习:
（1）判断下列方程是否为一元二次方程：
⑴ 5x2＋3x = 2 ⑵
⑶2（x2－1）= 3y ⑷（ x－3）2= （x＋5）2
(2)、P81 练习 1、2
五、拓展延伸：
1、K为何值时，关于x的方程（K2-1）x2+2(k+1)x+3(k-1)=0
(1)是一元一次方程？ (2)是一元二次方程？
2、如果X2+X-1=0,求代数式（1）2X2+2X-4的值
（2）X3+2X2-7的值
六、课堂小结：
引导学生总结：
1、一元二次方程定义的三要素。
2、一元二次方程的一般形式及二次项系数不能为零。
七、作业
P82 习题1.1 1
八、教（学）后反思：
1.2 一元二次方程的解法（1）
学习目标
1、了解形如（x＋m）2= n（n≥0）的一元二次方程的解法 —— 直接开平方法
2、会用直接开平方法解一元二次方程
学习重、难点
重点：会用直接开平方法解一元二次方程
难点：理解直接开平方法与平方根的定义的关系
学习过程：
一、学前准备:
1、回忆一下：什么叫做平方根?
2、平方根有下列性质：
(1)一个正数有 ；
(2)零的平方根是 ；
(3)负数没有平方根 。
3、想一想：如何求出方程x2=4的解呢?
二、自主探索（请仔细阅读课
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