第三课 盛世经济的繁荣 教学设计示例一 .docVIP

第三课 盛世经济的繁荣 教学设计示例一 第三课盛世经济的繁荣教学设计示例一 教学目标 通过本课内容的教学，使学生了解或掌握唐朝农业经济的繁荣——水稻种植栽培方法的进步；茶叶与蚕桑的生产；曲辕犁和简车；兴修水利；唐朝手工业——丝织业、陶瓷业、金属铸造业的发展；唐都长安。 通过介绍唐代的曲辕犁、筒车等农具比前代大为进步的教学，培养学生观察、比较事物的能力。通过唐代农业、手工业、商业发展状况的教学，培养学生综合概括的能力。 通过唐代农业、手工业、商业均极为繁荣的教学，使学生认识到，当时我国经济的生产水平不仅超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。通过唐代精美的丝织品和陶瓷器的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。 重点：唐代农业、手工业、商业的繁荣发展 难点：农业生产工具的改进，丝织业和陶瓷业的发展 教学过程： 一、导入 引导学生回忆“贞观之治”和“开元盛世”的社会经济的概括景象，在学生回答的基础上，教师指出：唐初统治者调整了统治政策，使唐朝前期社会秩序比较安定，阶级矛盾相对缓和，为社会经济的发展提供了有利条件，在劳动人民的辛勤劳动下，农业、手工业得到发展，社会经济呈现出前所未有的繁荣景象。 二、讲授新课 稳定的政治局面为经济的发展提供了良好的环境。这节课就来看看当时的社会经济呈现出怎样的面貌。 1、农业——“稻米流脂粟米白” 教师指导