《丰收的画》教学设计.docVIP

《丰收的画》教学设计 永兴县朝阳实验小学 黄艳芝 教学目标： 1、知识目标 理解课文内容，明白“丰收的画”是什么意思。 能力目标： 有感情地朗读课文，读好感叹句和设问句，背诵第四自然段。 情感态度目标： 懂得丰收的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。 教学重点理解第四自然段内容，想象相关画面。 教学难点理解课文结尾段的含义。一、谈话引入，激发兴趣。 1同学们夏天不知不觉已经过去了，秋天又悄悄地来到了我们的身边，你是否感受到了我们周围的一切在变化谁来说说，你发现了什么变化2、是呀，同学们真是一群善于观察的孩子，秋天孕育着丰收，，让我们去欣赏一幅丰收的画。3、板书课题丰收的画，现在，让我们来比一比，看谁能把课题读得最美。 4读了课题你有什么问题要问吗？5、你们想知道的可真多啊！那这节课就让我们带着这些问题，一起读好、读懂、读美这篇课文，好吗？二、初读课文，了解大意。 1下面请同学们用自己喜欢的方式自由快速地朗读课文2、检查自读情况。出示生字，认读生字。（） 课文一共有几个自然段说说你读懂了什么？看到了什么？（一）、学习第自然段：1、秋风来干什么呀？请小朋友们读读秋风说的话。（它敲着小朋友的门，说：“秋天到了，快去看丰收的画！”）出示相关语句。 是啊,秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢!(出示快去看)谁能读好这句话？指导朗读。 2听到这个喜讯，小朋友们的心情怎样？（你是怎么知道的？） （小朋友们跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。）小朋友们听到这个喜讯，真高兴啊！你能把这句话读好吗？ 3让我们也高兴地读读这段话。 （二）学习第自然段：你在这丰收的画中看到了什么？学生浏览，（交流）在这丰收的画中,我看到了…… 预设(出示:高粱举着一面面小红旗。)　理解“小红旗”（高粱穗头） 看图（请小朋友们仔细看图，看看你能发现什么？）（有很多的高粱！）从哪也能看出高粱很多呢？（理解“一面面”） 高粱成熟了！成片成片的高粱火红火红的，就像举着一面面小红旗！ 是多么美丽的景象啊！让我们一起来读读这句话。 预设2(出示：稻穗泛起金黄的波浪) 金黄的稻穗怎么会起波浪的呢？ 秋风吹过田野，金黄的稻穗随风起舞，远远望去，就像阵阵波浪。一浪又一浪。（看图） 美美地读读这句话。 预设3（出示：棉花吐出朵朵白云。） 棉花怎么会吐出朵朵白云的呢？原来棉花吐絮了，就像是朵朵白云。预设4（出示：葡萄像串串紫色的玛瑙。） 小朋友们，你们注意到了吗？其实，还有一种景物，它就是（葡萄） 出示葡萄图片和玛瑙图片。 这是串串成熟的葡萄，这是玛瑙，一种珍贵的玉石。请小朋友仔细看看，葡萄和玛瑙像吗？哪像呀？ （小结：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的玛瑙一样。） 看到这串串像玛瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么？ （我真想一口把它给吃了。我真想摘一串下来仔细看看这串美丽的玛瑙） 是啊，这串串紫色的葡萄，多么惹人喜爱呀田野上可不只是图片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦！“串串”葡萄都成熟了！让我们一起来读读这句话。 师语：田野上，火红的高粱，金黄的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，构成了一幅五彩的画。多美呀！（板书：五彩的图画） 让我们一起来读读这句话！呀！眼前是一幅五彩的图画。（真棒，你把感叹号所表示的意思读了出来！让我们一起再来读读这句话！） （小朋友们，注意了，这里有个“！”，谁来读好它？） 这幅五彩的图画只有这些吗从哪知道的？（省略号）是啊，那么这幅五彩的图画，还有些什么呢？同桌讨论，五彩的图画上还有什么景物？学生交流 （课件。）展示田野上的各种图片。（是啊，五彩的图画是色色俱全、五彩缤纷、色彩斑斓的图画。）这些词语都是在说这幅画色彩多,景物美! 现在我们能不能把这句话读好了？？（呀！眼前是一幅五彩的图画。） 谁来读读这句话。（！） 是啊，田野上这幅五彩的丰收的画真是美极了！让我们再用心地读读这段话！把这幅五彩的画印在你的脑中。老师还给你们配上了一段动听的音乐（三）学习第自然段谁画出来的？　预设1（生：是农民伯伯自己辛辛苦苦种出来的。经常都去浇水，除虫。）（理解“浇灌”） 预设2看。农民伯伯们都做了什么呢？是啊，这就是浇灌，你想对他们说些什么呢？让我们一起再来读读这句话。（四）学习第自然段这幅五彩的画，丰收的画，这幅令人欣喜的画，不仅仅挂在农民伯伯的笑脸上，也深深地挂在我们小朋友的心中。让我们美美地读读这段话。五、拓展延伸。 听同学们读得那么好，这几句话一定不足以表达你对农民伯伯的感激，和对秋天丰收景象的喜爱，请用你喜欢的方式来表达你的情感吧。可以用你手中的画笔把它画下来，可以用你动听的歌声把它唱出来，也可以用你的妙笔把它写下来。开始行动吧。 7 丰收的画 汗水浇灌