《城市的标识》教学设计.docVIP

城市的标识 哈尔滨市文苑中学 李洁 教材分析 《城市的标识》是以“珍惜”为主题的第三单元中的一篇自读文章。本文以“珍惜绿色、保护环境”为主题，是一篇文质兼美的散文。作者提醒人们珍惜城市的绿色，维持大自然的本来面目，抒发了自己对树这一“城市的灵魂”的喜爱和感激。文章从现代城市的雷同现象写起，高耸的大厦、高架的立交桥、川流不息的车辆……这些相同的标志让人茫然无措，让你“已找不到回家的路”。然而，惟有城市的树如高扬的旗帜和火炬，为人们指明通往故乡的路。因此，树是惟一不可替代的印记，将成为城市的灵魂，是仅存的个性，从而提醒和号召人们保护我们生存环境的自然和谐。 学情分析 城市现代化的发展与城市绿化的关系应该怎样协调?如果一味的强调环境保护的重要性，那么无疑把语文课上成了思想政治课。另外对于初中一年级的学生而言未免太枯燥乏味了，因此根据初中一年级学生善于想象、敢于创造的特点，我意识到：在教学中，必须创设一种适合这个年龄段孩子、能激发他们学习兴趣的教学情境，使学生积极主动参与到教学活动中来，而不是简单的把珍惜自然的道理讲给他们听。 三、设计思路 充分尊重每一个学生，最大限度的挖掘学生学习语文的潜能，全过程引导学生读、思、践、赏，一切从学情出发，制定、调整教学策略。教师只起组织、帮助、引导、监督的作用，使小组合作成为学生学习和探究的重要手段。在读、说、编、画、评中学习运用恰当的语言描绘事物的