[檀营小学2014—2015学年度第一学期期末语文质量分析.pptVIP

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2017-01-08 发布于北京
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[檀营小学2014—2015学年度第一学期期末语文质量分析

二、主要成绩知识掌握能力提升，贵在得法学习态度学生习作 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、主要成绩（四）学生习作习作的教学扎实有效。低年级学生习作中，充满了孩子们个性化的语言与想象，字里行间洋溢着童真童趣；中高年级学生的习作选材真实，恰当地运用了学过的修辞手法，在构思与细节、内容与主题、各部分的详略等方面均有思考与设计，字里行间流露真情。这都归功于每位语文老师潜心研究习作教学，激发学生写作兴趣，更重要的是关注了学生习作的点滴积累，老师循序渐进地辅导。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、存在不足阅读与积累表达识字与写字 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、存在不足阅读与积累表达识字与写字 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、存在不足（一）识字与写字一年级 1.拼音抄写，有的学生存在没有按占格抄写，标错声调或标错位置现象。个别学生需要 2.写对子一题，学生存在写错字、标错音节现象。 3.写出带有下面偏旁的字，有的学生没有审清题目要求,写成了先写字,再组词;生日字旁、宝盖头的字，有的学生只会写一个。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、存在不足（一）识字与写字二年级 1．音节与拼音不能区分现象，部分学生将音节写上了音调。写音节时马虎，丢掉字母。如“jiɑnɡ”写成了“jiɑn”。 2．将字的笔画写错。 3．部分学生头脑中对汉字的笔顺认知不清。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4．形近字、同音字、同义词的区分应加强。如“陈”和“阵”。“保护”和“爱护”学生容易混淆，难以在具体的语境中进行区分和选择。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、存在不足（一）识字与写字三年级 1．学生运用字典查字和“据词定义”的能力有待培养，并积累常用部首。 2．排序题，少部分学生没有抓住这段话是按照时间顺序写的，根据花生生长的过程来排序，这样就不容易出错了。四年级认真审题能力有待加强。如部分同学在选择字音和释义时有漏选现象。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、存在不足（一）识字与写字五年级 1．据词定音的能力有待提高。如第二大题错误读