小学修辞手法讲解-1.pptVIP

高大的白杨树，整齐地排列在路旁。 高大的白杨树，像一队士兵一样整齐地排列在路旁。 高大的白杨树，整齐地排列在路旁站岗放哨。 每天一大早，老牛就会在河边走来走去。 每天一起床，老牛就会悠闲自在地在河边散步。 沙漠中的仙人掌，在太阳下生长。 沙漠中的仙人掌，在太阳下挺直了脊背，顽强不屈地生长。 蝴蝶在花丛中飞来飞去。 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 蝴蝶在花丛中辛勤地劳动。 蝴蝶在花丛中玩捉迷藏。 岸边的柳树在迎风摆动。 岸边的柳树在向我们招手。 岸边的柳树跳着婀娜多姿的舞蹈。 1、六月的天气，时而风，时而雨，时而凉，时而热，真是变化多端啊！ 2、夜空中的小星星眨着眼睛，对你露出调皮的微笑。 3、向日葵不断地面向太阳公公做运动。 4、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 5、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 6、一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。 记一记 7、宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。 8、微风柔和地爱抚我的脸颊。 9、小溪的水真清啊，清得可见水中的石头、细沙；小溪的岸真绿啊，绿得像盖上绿色的毛毯；小溪的物真丰啊，水中小鱼小虾快乐地嬉戏。 10、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。 11、风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具；一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。 设问 自问自答 作用:启发思考,加深理解 例如：是谁教给了我们知识？是我们敬爱的 老师。 她是个学生吗？没错的，她是。 这个人在干什么？哼！跑步。 反问 无疑而问，问题中已经含有答案，不需要回答。 作用：增强语气，使表达的意思更强烈鲜明 例如：谁言寸草心，报得三春晖？ 这难道不是你做的吗？ 难道我们不应该好好学习吗？ 对偶：两个字数相等、结构相似的语句表现相关或相反的意思或用两个对称语句加强语言效果 例如：下笔千言,离题万里。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 海阔凭鱼跃、天高任鸟飞。 练习 下面句子运用了哪种修辞手法，选择填空。 比喻 夸张 排比 拟人 设问 反问 1）天空中的星星在快活的眨着眼睛。（ ） 2）这个故事怎么能不使我感动的流泪呢？（ ） 3）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（　　　） 　４）一路上，你是上级，是保姆，是勤务员。（　　　） 　５）蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子（　　） ６）你到过泰山吗？它秀丽雄伟，气势磅礴，好看极了。（　） 按要求改写下列句子。 1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻句） 2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人的手法） 3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。(用夸张手法） 4、天上的星星一闪一闪，像眼睛。（用拟人手法） 修辞手法学习 常用的修辞手法： 比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 排比 排比： 把3个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起。 作用:起到增强语气、增强气势,使思想感情表达的更为强烈 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 （三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。） 例如:心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。 2、谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让坠入罪恶的深渊万劫不复。 比喻： 就是打比方，利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时，使语言生动、形象、富有感染力。 一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫做本体；作比方的事物，叫做喻体；联系本体和喻体的词语，叫做比喻词。这三部分不一定在所有的比喻句中都同时出现. 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的 爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。 头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色 花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部 羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双 亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴. 头上的羽毛------榄色的头巾 背上的羽毛-----