路径与形状教学设计.doc

路 径 与 形 状 山东省潍坊商业学校 李东方 一、教学课题 《路径与形状》 12课时 高等教育出版社计算机应用与软件技术专业领域技能紧缺陷型人才，IT蓝领系列培训教程《Photoshop CS2图像处理与平面设计案例教程》第六章 二、教学目标 （一）知识目标： 1. 了解路径及构成 2. 熟练掌握路径的绘制与编辑 3. 熟练掌握形状的使用 （二）技能目标： 1. 学生举一反三、实践运用的能力 2. 培养学生合作学习和动手能力 三、教学重点、难点 路径的绘制与编辑 四、教材内容分析 路径与形状是Photoshop中非常重要的矢量图形编辑工具，也是学生难以熟练掌握的内容。学好这部分内容对平面制作有着非常重要的作用。本章教材内容对知识点和技能分析较细，不利于学生总体把握本章内容，在学生利用教材已有资源的基础上，根据教师提供的案例进行系统学习，教材中的例子在课后用作学生课后巩固。本章出现大量定义等知识性概念，利用课件演示，让学生直观感受。同时对难理解的概念，让学生在操作中理解掌握。 五、教学对象分析 教学对象是中专学校一年级学生，基础较差，但对课程兴趣较强。课堂中应充分调动学生的学习积极性，所树立项目、教授案例要有充分的兴趣性，最好能在生活中有实际应用。教学难度应该循序渐进。 六、教学方法及策略 在教学方法上应该根据不同的教学内容选择不同的教学场所以及采用不同的教学手段，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。针对这章课，本人采用了多种教学方法相结合的教学方式，并且在不同的教学环节中应用了不同的教学策略。分别是： (一)演示法： 利用多媒体网络教学环境，通过演示辅助教学课件，而且实时讲解，并把实例操作过程演示给学生观看，并让学生实时模仿，使学生有直观的印象。 (二)任务驱动法： 多数同学对任务都会产生一种急切完成的动机，而完成任务又能给他们带来成就感和满足感。通过布置任务，驱使学生由“要我学”变成“我要学”。 (三)小组协作法： 采用小组协作法能炼就学生良好的团队协作精神，而且小组成员的知识程度、学习能力和思维方式都有差异，可以通过讨论、交流与合作，取长补短、拓展思维。 七、教学准备 1. 设置教学环境，确保能够访问因特网和多媒体教学软件的正常运行。 2. 准备好教学所需资料及教学素材。 3. 学生分组：先自由组合，再做适当调整。每5人一组。 六、教学过程 环节/课时 教师活动 学生活动 导入课题 播放图片 提示图片中重点区域，激发学生的学习兴趣和求知欲，从而导入新课。 学生欣赏图片并思考 新课讲解 （1课时） 结合现实生活中路径的概念，播放图片 设问：Photoshop中的路径是什么？ 学生观察图片，讨论，得出结论。 提问：构成路径的关键要素有哪些？ 小组讨论，选代表回答 对小组的回答给予评价，讲解路径的要素 观看屏幕并记录 利用课件介绍钢笔工具 观看并基本了解钢笔工具的使用 讲解并演示：简单路径的制作 学生看大屏幕，观看教师示范操作。并同步操作。 演示：围合路径的制作过程 学生参考制作过程独立完成 实训 （1课时） 布置实训任务：小花的绘制 巡回辅导，对各小组遇到的共性问题给予引导指导，对个别学生的问题进行单独交流、指导。记录学生的共性问题，对共性问题给予广播式指导。 点评学生作品，结合重点内容进行回顾 学生分组实训，完成任务 组内评比，优秀作品上传服务器展示。 综合实训 （2课时） 布置任务：临摹白描人物 同各小组进行交流，对学生制作中的难点问题进行个别辅导。 点评学生作品， 学生分组实训，完成任务 组长组织协作学习，对遇到的问题先组内讨论，有困难时向老师询问 组内评比，优秀作品上传服务器展示。 小组展示：展示作品的同时，讲解重点制作过程 新课讲解 （1课时） 讲解路径面板与路径的应用 观看屏幕并记录 讲解并演示：苹果的制作和邮票效果的制作 学生看大屏幕，观看教师示范操作。并同步操作。 实训 （1课时） 展示：流线字的制作效果及制作过程 巡回查看学生的学习过程，了解学生的学习情况、进度，以引导者的身份对个别学生的问题进行单独交流、指导。记录学生的共性问题，对共性问题给予广播式指导。 点评学生作品并小结 学生参考制作过程独立完成，并上传作品 新课讲解 （1课时） 讲解形状面板与形状的应用 观看屏幕并记录 讲解并演示：常见网页图形的制作 学生看大屏幕，观看教师示范操作。并同步操作。 实训 （1课时） 展示：网页常用图形效果及制作过程 巡回查看学生的学习过程，了解学生的学习情况、进度，以引导者的身份对个别学生的问题进行单独交流、指导。记录学生的共性问题，对共性问题给予广播式指导。 点评学生作品并小结 学生参考制