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浅议物理教学中后进生的转化方式建设 随着课程改革的深入和素质教育的不断推进，作为基础课程的物理教学如何实现后进生的有效转化，充分调动后进生学习物理的积极性从而提高学习成绩，这是当前摆在我们每位物理教师面前的一大难题。后进生的形成绝大部分是由于缺乏学习上的积极性、主动性，他们面对学习缺乏自信心，并且没有形成良好的学习习惯和有效的学习方法。 一、培养后进生学习的兴趣 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，学生对物理的内在兴趣，是学习物理的强大动力。根据国家的一些专家和学者的调查研究表明：成绩最大和成绩最小的人之间，最明显的差异不在于智力水平，而在于是否具有强烈的学习动机和兴趣、较强的进取精神和顽强的意志等非智力因素的作用。后进生往往并不是因为智力水平比别人低，而很多是因为缺乏学习上的积极性、主动性以及持之以恒的精神。因此培养后进生的学习兴趣对于转化后进生尤为重要。在培养后进生兴趣方面，本人采用以下方法，收到了良好的效果。 1.在课堂上通过有趣的物理故事来激发学习的兴趣 有趣的物理故事不但能吸引后进生的注意，更让他们从中感受到一些相关的物理知识。例如我在讲述《噪声的危害和控制》时，讲述这样一个故事：“在50年代，美国曾用一架超音速飞机作噪音试验，当时有10个人为了一笔可观的奖金甘愿作试验品，结果当飞机从他们头顶上空掠过