课标解读与教材简析..pptVIP

▲建议四： 在落实知识和技能目标 （1）理解海陆分布对气压带、风带分布、对气候的影响 （2）能举例说明气压带、风带的分布、移动规律对气候的影响 ——尽可能结合已学习的世界和我国气候类型的分布、 气候类型的名称 ——有必要可增加一个自主学习或探究学习气候类型的环节 运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点 活动建议 课程标准 （1）关注对象：大气——自然环境组成要素之一 （2）教学重点、设计目的： 使学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象 （3）注意点： ▲对高空天气图不作要求 ▲所要求的天气系统主要是 ——常见的锋面（包括冷锋、暖锋）、 低压（包括低压槽）、高压（包括高压脊） ▲各种天气系统的特点 →可从气温、气压、湿度（降水）、风几方面分析 →综合分析出各天气系统控制下的天气特点 →进而明确天气系统移动前后的天气变化 ——是运用天气图分析天气状况作出天气预报的关键所在 ▲学习锋面天气系统需引入气团概念， 为简化知识对气旋、反气旋概念末作具体要求。 ▲把握本标准还需注意以下几点： a.应从日常生活需要出发，尽可能避免增加知识难度 b.对影响我国的主要天气系统应重视，并联系相关的天气实例进行分析 c.应重视影响本地区的重要天气系统， 浙江省——华南准静止锋、梅雨、伏旱、台风、寒潮等 ▲了解气团 ▲掌握锋面系统的特点及过境前后的天气状况 ▲掌握低压（气旋）、高压（反气旋）、锋面气旋系统的特点 及天气状况 ▲识读简易天气图，听懂或作出天气形势分析或预报 ▲了解影响本地区的重要天气系统及影响的天气特点和对人类影响 （4）主要知识和技能目标： 教材分析说明：需将三个版本相结合更合理些 教学建议： ▲建议一：课时安排——2课时 ▲建议二：对于“锋面”——建议教学时辅以示意图 （5）湘教版教材分析与教学建议： ▲建议三： 关于“冷、暖锋”教材编排形式上丰富，但究其内容会发现： a.两张示意图不明确 （冷、暖气团不明确） （暖锋图中冷气团运动方向不准确） （简易天气示图中常出现的冷暖锋示意末标出） b.活动探究题，缺乏现实案例下的具体分析探究 建议：可用下列示意图 * 课标解读与教材简析 高中地理必修Ⅰ第二章 自然环境中的物质运动和能量交换 平湖市教育研究中心 许婉英 E—mail：phxwy@163.com 一、本章在高中地理课程中的地位 1．是高中地理课程知识和理论基础中的重点 地理新课程提倡：“自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合” 必修地理1重点阐明：人类赖以生存和发展的自然环境 本章重点阐明：自然环境中的物质运动和能量交换 第一章——8课时 第二章——12课时 第三章——6课时 第四章——8课时 2．有利于学习必修和选修模块 （1）本章重点：地壳内部物质循环 地表形态变化 大气环境 水循环和洋流 （2）是学习必修模块中其它章节的基础 （3）也有利于选修模块学习 《环境保护》模块 《自然灾害与防治》模块 《海洋地理》模块 《城乡规划》模块 《旅游地理》模块 二、所依据的课程标准及活动建议 用计算机洋流运动的动画 （7）运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响 用计算机设计水循环的动画 根据本地条件，进行水文野外观察 （6）运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义 （5）运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点 用计算机设计气压带、风带的移动 （4）绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响 利用身边可以找到的材料和温度计，做一次模拟大气温室效应的小实验。 （3）运用图表说明大气受热过程 根据本地条件，进行地貌野外观察 （2）结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素 根据本地条件，进行地质野外观察 （1）运用示意图说明地壳内部物质循环过程 活动建议 课程标准 三、初中已学的相应知识和技能 （1）基础教育地理课程是个系统工程： 初中地理——区域地理为主 高中地理——必修地理——系统地理