追求理想的教育追求理想的教育.doc

追求理想的教育 尊敬的各位领导、专家以及各位同仁： 大家好。今天参加这个活动我感到非常荣幸。不仅仅是“他乡遇故知”的格外激动，而且与这么多教育同行切磋交流，备感充实。 我是山东省日照市实验中学的校长，感谢大家给我这次交流的机会。日照市实验中学是日照市的市直重点中学，人文底蕴源远流长，优秀学子群星灿烂。学校先后荣获“省教学示范学校”、“省规范化学校”、“省教学工作先进单位”、“教育部国家级重点课题实验学校”、“对外交流与合作基地”、“民主管理先进单位”等省级以上荣誉称号20多项。 我从87年开始当老师，到今日投身教育已25年。从高中教师、学科教研员、科研处主任到中学校长，我见证了20多年来教育的改革和发展：20世纪80年代，学生为改变身份而考学；90年代，为文凭而考学；21世纪，为寻找一个好的工作而考学……教师也从单一的教书匠到为高考而教，发展到90年代为培养学生的能力而教以至今天为培养有能力、会思考、有创造性的学生而教…… 我今天发言的题目是：追求理想的教育。这个题目既是一个理论问题也是一个实践问题。理想的教育是我们每位教育工作者，每位专家和校长所追求的。当然，什么是理想的教育，还没有、也不可能有统一的答案。我想从“我的教育观、我的课程观、我的教学观、我的教师观、我的学生观、我的家庭教育观”这六个方面谈谈我的思考和实践。不当之处敬请指正！ 一、我的教育观：培育“现代少年” 办学者的理念，决定学校发展之“魂”。苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导”。校长的教育理念决定学校发展的“魂”。 山东省教育厅张志勇厅长说：作为一个名校长，当你的教育视野，你关注的人和事，超出了你的学校，你不仅关注自己的学生、自己的老师，不仅关注学生的今天，更关注学生的明天的时候，你就开始具备教育家的情怀；一位名校长，不是用尽一切力量去搏“应试之名”，而是全身心地、不讲功利地去培育每个孩子。 张志勇厅长也曾经这样论述教育：“我主张，高中学校至少应该给孩子们准备四个方面的竞争力：一是高考的竞争力。在规范办学、尊重规律、全面育人的基础上，为每位学生准备参加高考的能力，这是每位校长职责所在。二是上大学的竞争力。我们看到，同样上一所大学，但大学生的学习能力、发展能力千差万别，甚至有的孩子进了大学，天天耍着玩。三是找工作的竞争力，职业的选择有内在的规律性，我们应该培养适应未来社会需要的人才，为未来学生的职业选择做准备。四是在岗位上建功立业的竞争力。不同的毕业生来到同一个单位，经过若干年后，其表现、发展和贡献，又往往极不相同。我想，作为一位优秀的校长，应该研究决定一位高中生的未来竞争力的关键是什么？高中教育应该给予孩子们的这些竞争力的培育奠定什么？” 理想中教育应该是怎样的教育？毋庸置疑，理想中的教育应该是素质教育。我个人以为，素质是一个整体概念，主要包括思想道德素质、文化科学素质、身体心理素质、个性特长素质等方面。在整个素质结构中，思想道德素质是根本，文化科学素质是主体，身体心理素质是基础，个性特长素质是延展，它们相辅相成，不可或缺。 领悟，源自多年的教育探索和实践；理念，体现对教育本质的深邃理解。我们在2008年12月份提出“培养现代少年”的育人理念。 何为“现代少年”？我认为，“现代少年”就是要在具备良好科学文化素养的基础上具备良好的健康素养、文明素养和生活素养，达到“尚德、修艺、益智、健体”四者和谐统一的新时代少年。其中“尚德明礼为根本，学习益智奠基础，强健体魄作保障，修养艺术升品位”。“现代少年”的理念，在贯彻“德才兼备、全面发展”的要求上与“三好”、“四有”一脉相承，是新形势下“优质教育”的集中体现。所谓“优质教育”，就是为每一个学生的终身发展奠基。能考上北大清华的是我们的学生，不能考上北大清华的同样是我们的学生，而且，这样的学生更多。让每一个学生都能够健康成长，成人成才，对社会有责任感充满爱心才是我们教育的根本。 2009年10月13日，胡锦涛总书记在给中国少年先锋队建队６０周年的贺信中，殷切希望全国中小学生牢记党和人民的重托，争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当体魄强健、活泼开朗的好少年。我们“培养现代少年”的理念就是基于总书记倡导的“四好少年”而提出的。 学校工作的核心，说到底就是如何根据校情，努力克服只为升学而教、只为升学而学的现象，真正实施素质教育。做出这种决策，校领导是需要勇气与智慧的，我们从提高国民素质的大局出发，顶住压力，克服困难，坚持实施素质教育，为现代少年的全面、可持续发展奠定基础。 由思考，到实践，再到提升。三年来，我们的有关素质教育的思考与体会相继被《中国教育报》、《中国教师》等核心期刊刊发。 二、我的课程观：构建“现代少年”课程体系 一所学校综