苏教版三年级（下）科学教学打算-教学工作打算 .docVIP

苏教版三年级（下）科学教学打算-教学工作打算 三年级科学下册教材共有五个单元组成：《土壤与生命》、《植物的生平》、《固体和液体》、《关心天色》、《不雅察磕暌闺测量》。 《植物的生平》是成立在三年级上册第二单元“我眼里的生命世界”的认知基本之上的，它将率领学生对植物年夜种子的萌发到根、茎、叶、花、不美观实的形态功能做较深层的研究。同时指导学生开展一次长周期的“种植物”勾当，这是对一个生命周期做持续不雅察看、记实、描述的勾当，是一次亲自履历植物发展每一个阶段的勾当。教材始终贯串了一条隐线——“种植一株植物”。本单元的编排有两条线，一条明线是经由过程不雅察看、剖解、测量、斗劲、尝试等多种体例探讨植物六年夜器官的结构和功能；第二条隐线是当真详尽地种植、不雅察看一株植物的生平，坚持做持续的不雅察看，体验收成的欢愉，感受到只有坚持才会有收成。在勾当中可以环绕探讨性勾当学会不美观测、测量、收集证据、堆集资料等科学体例。首要由《植物和我们》、《不美观实和种子》、《根和茎》、《叶和花》四课组成。 4、科学游戏：游戏是勾当体例而不是目的，绕揭捉?生在玩的过程中，悟出其中的科学奥秘。 六、尝试教学放置表 《固体和液体》本单元是依据物质世界板块中关于“物体的特征”等具体内容尺度建构的，它指导学生操作多种体例熟悉固体和液体，培育学生的不雅察看能力，使学生在现阶段完核对固体和液体的熟悉，浮现“要想周全熟悉一个事物，就需要多种多样的体例的设计思绪”。 凡是情形下，物质有三种首要存在形式：固态、气态、液态，各类形态的物质具有分歧的特征，本单元就是在这一布景下引领学生操作多种体例熟悉固体和液体，诸如轻重、软硬、外形、颜色、沉浮、消融等方面的一些特点。因为本单元没有涉及分子和原子的概念，没有说起密度，是以对于固体和液体的沉浮与消融的熟悉，都只是勾留在感性熟悉层面上。请任课教师在现实教学中注重把握概念的深浅度。按照教科书的整体设计自动地放置，本单元在过程手艺方面是一个隐性化措置的单元，着重不雅察看能力的练习与培育，同时对涉及到的其他过程手艺如分类、测量也加以练习。经由过程用说话、文字、丹青描述不雅察看结不美观，指导学生若何不雅察看，若何经由过程不雅察看获得证据，促进学生基本过程手艺的形成、成长。年夜激情立场价值不美观的渗入来看，本单元经由过程科学探讨注重实证性来进行科学精神、科学品质培育。它搜罗以下三个方面：熟悉固体以及固体的性质，搜罗《熟悉固体》和《把固体放到水里》两课；熟悉液体以及液体的性质，搜罗《熟悉液体》和《把液体倒进水里》两课；体味改变沉浮状况的体例并感知其中的事理，即《使沉在水佬?罾υ?体浮起来》。 《关心天色》本单元是按照小学科学《课程尺度》中关于天色转变现象和对天色的不美观测，以及天色转变对人们出发糊口的影响等方面的内容来建构的。经由过程熟悉现象和睁开不美观测勾当，使学生加倍关注天色，初步把握不美观测天色的体例，加深对天色转变的熟悉。因为小学生在凡是情形下只是被动地关心天色和接管天色转变的事实，在成人的要求或指导下改变衣着，以及在气温顺情形的转变下被迫地改变行为体例，缺乏自动关注天色、体味与熟悉天色转变的自动意识行为，所以本单元的建构充实浮现了调动自动进修意识进行有意识进修的理念，将学生年夜被动应对者导向自动探讨者。本单元教材共有5课，内容首要搜罗三个方面：首先，年夜关心天色的角度聊天色预告，即《今天天色怎么样》；其次谈判天色与人的关系，介绍气象形象预告的过程、体例、手段和默示形式。指引不美观测天色，搜罗《气温是若干好多》《雨下得有多年夜》、《今天刮什么风》三课。介绍不美观测以及记实气温、湿度、降水量、风力与风向的体例和手段，并教学生廉价雨量器、风向标和风力计的体例，指导学生进行不美观测和记实。最后、指导熟悉季节特征，即《天色与季节》。 《土壤与生命》单元的教学内容是按照《小学科学课程尺度》中内容尺度——地球与宇宙的具体内容尺度——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，目的是以土壤为话题，把土壤当成一个熟悉的材料，运用多种体例和多种感官去熟悉一个物体，培育学生的不雅察看能力。首要由《我们四周的土壤》、《体味土壤》、《肥饶的土壤》、《土壤的呵护》四课组成。本单元与《固体和液体》同属于一个系列，都是着眼于培育学生的不雅察看能力和记实能力。 《不雅察磕暌闺测量》本单元主若是按照《课程尺度》分方针中“能经由过程对身边事物的不雅察看，提出自己能够研究的问题”，“能运用自己的感官、简单工具或经由过程尝试等体例，收集与问题有关的证据”的表述；以及内容尺度中“能针对问题，经由过程不雅察看、尝试等体例收集证据”，“尊敬事实，对收集到的证据能做到原始记实，并注重保留且不随便涂改原始数据”的表述建构的。在科学探讨过程中，不雅察看不仅是根基的收集问题证据的体例与手艺