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[第二册数学人教版教材介绍2011、21
步骤1：创设情景，自主探究算法。 步骤2：适时组织交流，丰富算法。 步骤3：在应用中体验，优化算法。 步骤4：抓住时机，学习好的方法。 注意2：处理好算法多样化与提高学生计算能力之间的关系 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4．加强练习，提高学生的计算能力。 形式： 主打形式：口算卡片 在一定的时间内作口算 辅助形式：开火车 接力赛 对口令等 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 5.计算课教学大体分五个层次。 第一层：以实际情境提供计算题。 第二层：适时组织交流，丰富算法。 第三层：在实际应用中体验，优选好的方法，学习好的方法。 第四层：脱离实物，让学生运用算法，算出得数。 第五层：拓展迁移。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 以例1为例具体的说一说。 注意：例1应与主题图结合起来进行教学，不要单独讲操作，应使学生在实际情景中学习数学。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学重点： 1．理解破十法的思考过程。（算理） 2．掌握以加想减法和破十法的计算方法。 教学难点： 1．掌握破十的方法，并能运用方法计算。 2．能准确地计算。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学过程： 第一层：创设情境，列算式。 1．出示主题图，由此列出算式： 15-9 16-9= 14-9= 2．观察这几道算式，你能发现什么？ 引出课题 十几减九 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第二层：适时组织交流，丰富算法。 1．请你们任选一道，把你们的算法和同位子的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆？ 2．汇报算法。 哪个组算得是15-9=6这道题？ 你们是怎么算的？ 注：每个算法都让学生说一说思维过程 Evaluation o
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