28.2解直角三角形及其应用（第1课时）.pptVIP

28.2　解直角三角形及其应用（第1课时） 九年级　下册 本节课是在学习锐角三角函数之后，结合已学过的勾股定理和三角形内角和定理，研究解直角三角形的方法．本节课既帮助学生进一步理解锐角三角函数的概念，同时又为以后的应用举例打下基础． 课件说明 学习目标：1．了解解直角三角形的意义和条件；2．能根据已知的两个条件（至少有一个是边），解 直角三角形． 学习重点：解直角三角形的依据和方法． 课件说明 　　问题1　设塔顶中心点为 B，塔身中心线与垂直中心线的夹角为∠A，过点 B 向垂直中心线引垂线，垂足为点 C（如图）．在 Rt△ABC 中，∠C=90°，BC=5.2 m， AB= 54.5 m，求∠A 的度数． 实例引入，初步体验 C A B 　　一般地，在直角三角形中，除直角外，共有五个元素，即三条边和两个锐角．由直角三角形中的已知元素，求出其余未知元素的过程，叫做解直角三角形． 实例引入，初步体验 　　问题2　回想一下，刚才解直角三角形的过程中用到了哪些知识？你能概括出直角三角形各元素之间的关系吗？ 实例引入，初步体验 　　（1）三边之间的关系 　　　　　a2+b2=c2（勾股定理） ； 　　（2）两锐角之间的关系 ∠A+∠B=90°； 　　（3）边角之间的关系 实例引入，初步体验 A C B c a b 　　sin A=　，　cos A=　，　tan A=　， 　　sin B=　，　cos B=　，　tan B=　． 　　问题3　从问题1 的解答过程看，在直角三角形中，知道斜边和一条直角边，可以求其余的三个元素．那么，“知道五个元素中的两个元素（至少有一个是边） ，可以求其余元素”，还有哪几种情况呢？ 实例引入，初步体验 　　例1　如图，在 Rt△ABC 中，∠C=90°，AC= ，BC=　 ，解这个直角三角形． 例题示范，方法探究 A B C 　　例2　如图，在 Rt△ABC中，∠C=90°，∠B=35°，b=20，解这个直角三角形（结果保留小数点后一位）． 例题示范，方法探究 A C B c b a 20 35° 　　练习：编写一道解直角三角形的题并解答． 　　归纳：在直角三角形中，知道五个元素中的两个元素（至少有一个是边），我们就可以解这个直角三角形． 　　一般有两种情况： 　　（1）已知两条边； 　　（2）已知一条边和一个锐角． 应用迁移，巩固提高 　　1．什么叫解直角三角形？ 直角三角形中，除直角外，五个元素之间有怎样的关系？ 　　2．两个直角三角形全等要具备什么条件？为什么在直角三角形中，已知一条边和一个锐角，或两边，就能解这个直角三角形？ 　　3．你能根据不同的已知条件，归纳相应的解直角三角形的方法吗？ 归纳交流，总结反思 　　教科书第 74 页练习； 　　教科书习题 28.2　第 1 题． 课后作业