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★★★★★ 而今迈步从头越 ——诵毛泽东诗词特色教育开展情况汇报 绛县第一实验小学 我们绛县第一实验小学在创建书香校园、书香班级的基础上，凸显特色，切实把诵毛泽东诗词作为我校的特色教育。让学生通过诵读毛泽东诗词，提升学生人文素养，增强其文化底蕴，感受一代伟人的豪迈气概，学习伟人的气度和风采，并激发引领学生的读书兴趣，培养具有领袖气质的大气中国人。 诵读毛泽东诗词预设所达目标 在县局的指导下，2005年至2006年学期伊始我校就把诵毛泽东诗词列为我校的特色教育，既然是特色就必须体现出“人无我有，人有我强”的特点。凡事预则立，不预则废。经过全体教师反复研讨、比对、酝酿，充分征求建议，科学论证，最后制定出我校诵毛泽东诗词所达目标： 1、开发以诵毛泽东诗词为主要内容的校本教材。 2、引导学生赏析毛泽东诗词精典词句，丰富文化积淀。 3、在“诵读”上做文章，人人会“诵”，从能“诵”并能滚瓜烂熟背诵毛泽东诗词43首，进而了解中国革命斗争史。 4、品评毛泽东诗词，体会伟人的博大胸襟和人格魅力，润物细无声，从小培养具有领袖气质的大气中国人。 5、师生共诵校本教材，共写随笔，开发第二本校本教材。 诵读毛泽东诗词具体开展情况 1、工欲善其事，必先利其器。以诵毛泽东诗词为特色，必先营造诵读氛围，让毛泽东诗词成为校园文化的重要组成部分。从2005年起，学校把特色学校建设作为校园文化的重要抓手，动员全体教师着力研究开发，发动全校语文教师书中精选、网上探索、查阅文献，并根据学生认知水平，精选了25首毛泽东诗词，作为毛泽东诗词百米文化墙的主内容。并配有拼音、毛泽东不同时期的图像，图文并茂，形象生动，成为我校一道亮丽的风景线。其目的激发学生阅读兴趣，创设富有张力的校园文化氛围。使学生一进校园，映入眼帘的是毛泽东诗词百米长廊，置身其中与伟人精魂零距离接触，怦然心动，激发学生的阅读兴趣。 接着创设了毛泽东诗词阅览室，收集大量的毛泽东书籍、故事、照片、影片。刚起步时我们采取了送书到班办法，由图书管理员将有关书籍送到各班供学生读，逐步引燃兴趣。从2006年起我们采取全天开放制度。学生随时借阅浏览。为了推进此项工作向纵深开展，使特色教育深入课堂，我们规定：上课之前必唱毛泽东歌，课中操必诵毛泽东词，大型集合一定背毛泽东诗，使毛泽东诗词成为学生生活中的一部分。这期间我们搞了 “毛泽东诗词师生共联欢”、“诵毛泽东诗词会”、“唱毛泽东诗歌，舞毛泽东诗魂歌舞会”还有毛泽东诗词系列的读书会、演讲会、汇报会等。 2、2006年，在县局的热情关注和鼎力支持下，我校大胆进行校本课程的开发，突出学校特色。语文教研组全体教师参与编写，撰写导读心得，特邀县局苗宝泉同志担任总编，依年代顺序，采撷毛泽东诗词中的精华经典篇目43首，并加拼音、注释题解、赏析、名句、思考、实践等，同时采用了部分教师、学生及家长的读诗心得。在加注拼音时，为了突出诵读特点，既注意了多音字，又注意了变音和轻声。所有这些，旨在使小学生能够正确诵读毛泽东诗词、了解诗词背景、理解诗词含义、牢记其中名句、思考相关问题、进行实践活动。经过半年的辛勤努力，编纂《学习诗人毛泽东 做新世纪接班人》这本校本课程，开我县校本课程之先河，1800余名师生人手一册。在此基础上，广泛征集有关毛泽东书籍，保证每学生有两本以上关于毛泽东书籍，解决了有书看有资料查的问题。 3、为了使诵读毛泽东诗词卓有成效，得到社会各界的肯定，我们采取了“六定”措施，即 “定时间、定任务、定数量、定检查、定默写、定汇报”。定时间，我们每天把晨读20分钟为毛泽东诵读时间，风雨无阻，雷打不动，成为学生的一种常态课程；定任务，就是每天把诵读的任务制定好写到黑板上，少而精杜绝随心所欲，泛泛而背，我们的口号是“伤其十指，不如断其一指，集中火力打歼灭战”；定数量，高段背诵不少于43首，低段背诵不少20首；定检查，语文教师当然的是第一检查人，可分组检查，可人人过关，过关的篇目用红笔标注；定默写，熟读成诵，诵必须落实到写上，高段会背的篇目必须会默写，低段默写时遇到没学会的字可以用拼音代替；定汇报，分几种形式汇报，可以是班级汇报，可以给家长汇报，也可以小组汇报等形式。“六定”的实施极大地促进了学生诵读积极性和实效性。在诵毛泽东诗词成果汇报会上，四年级一学生一口气背诵毛泽东诗词43首，语录100多条，得到与会家长一阵喝彩。学校先后评选出“背诵大王”260名， “接龙之星”240名。 学而不思则罔，反思是学习质量提升的助力器，我们要求高段每周写一篇毛泽东诗词读后感悟，每周利用五分之一节阅读（每周四节阅读课）时间交流，每次交流后每班选出10%的优秀文章交到候教导处装订成册。到目前为止，学生读书感悟精选手抄本达20本。学生欣赏毛泽东诗词的水平有了明显提升。 4、狠抓“诵读