高考数学总动员：8－6直线与圆锥曲线的位置关系.pptxVIP

8-6直线与圆锥曲线的位置关系直线与圆锥曲线的位置线1.直线与圆锥曲线的位置关系判定直线与圆锥曲线的位置关系时，通常是将直线方程与曲线方程联立，消去变量y(或x)得变量x(或y)的方程：ax2＋bx＋c＝0(或ay2＋by＋c＝0).(1)若a≠0，可考虑一元二次方程的判别式Δ，有：①Δ0?直线与圆锥曲线 ；②Δ＝0?直线与圆锥曲线 ；③Δ0?直线与圆锥曲线 .(2)若a＝0，则直线与圆锥曲线相交，且有一个交点.相交相切相离2.圆锥曲线的弦长问题3.弦中点问题对于弦中点问题常用“根与系数的关系”或“点差法”求解，在使用根与系数的关系时，要注意使用条件是Δ≥0.?一个方法：有关圆锥曲线弦长问题的求解方法.?一个易错点：忽略直线的斜率不存在致误.(2)[解决直线与圆锥曲线相交，相切，相离等问题时，一定要注意直线垂直于x轴的情形，此时直线的斜率不存在；以免漏解]直线l过定点P(0，1)且与抛物线y2＝2x只有一个公共点，则直线l的方程为________.答案　x＝0或y＝1或x－2y＋2＝0曲线与方程1.曲线与方程一般地，在直角坐标系中，如果某曲线C(看作点的集合或适合某种条件的点的轨迹)上的点与一个二元方程f(x，y)＝0的实数解建立了如下的关系：(1)曲线上点的坐标都是这个方程的解；(2)以这个方程的解为坐标的点都是曲线上的点.那么，这个方程叫做曲线的方程；这条曲线叫做方程的曲线.求动点的轨迹方程一般步骤——“建、设、列、代、证”(1)建系——建立适当的坐标系.(2)设点——设轨迹上的任一点P(x，y).(3)列式——列出动点P所满足的关系式.(4)代入——依条件的特点，选用距离公式、斜率公式等将其转化为x，y的方程式，并化简.(5)证明——证明所求方程即为符合条件的动点的轨迹方程.`2.圆锥曲线的综合问题(1)最值问题：可结合数形结合或转化为函数最值或线性规则问题.(2)定值问题：先求出表达式，再化简，据已知条件列出方程(或不等式)，消参.(3)对参数的取值范围问题：据已知条件建立等式或不等式或函数关系，求参数的范围.(4)对称问题：若A，B两点关于直线对称，则直线AB与对称轴垂直，且线段AB的中点在对称轴上，即对称轴是线段AB的垂直平分线.解决对称问题应注意条件的充分利用，尤其是各量之间的关系.(5)存在性问题：一般采用“假设反证法”或“假设验证法”来解决.另外，也可先用特殊情况或特殊位置得到所求的值，再给出一般性的证明，即由特殊到一般的方法.?五种方法：求曲线或轨迹方程方法.(3)[①直接法(五步法)；②定义法；③相关点法(代入法)；④参数法；⑤交轨法]已知点P是直线2x－y＋3＝0上的一个动点，定点M(－1，2)，Q是线段PM延长线上的一点，且|PM|＝|MQ|，则Q点的轨迹方程是________.解析　由题意知，M为PQ中点，设Q(x，y)，则P为(－2－x，4－y)，代入2x－y＋3＝0得2x－y＋5＝0.答案　2x－y＋5＝0?两点注意：求轨迹方程要注意以下两点.(4)[①求轨迹方程时，要注意曲线上的点与方程的解是一一对应关系.检验可从以下两个方面进行：一是方程的化简是否是同解变形；二是是否符合题目的实际意义.②求点的轨迹与轨迹方程是不同的要求，求轨迹时，应先求轨迹方程，然后根据方程说明轨迹的形状、位置、大小等.]已知△ABC的顶点B(0，0)，C(5，0)，AB边上的中线长|CD|＝3，则顶点A的轨迹方程为________.最值与范围问题求解方略求范围的方法同求最值及函数的值域的方法类似(1)求最值常见的解法有两种：代数法和几何法.若题目的条件和结论能明显体现几何特征及意义，则考虑利用图形性质来解决，若题目的条件和结论能体现一种明确的函数关系，则可首先建立起目标函数，再求这个函数的最值.(2)圆锥曲线中的最值问题大致可分为两类：一是涉及距离、面积的最值以及与之相关的一些问题；二是求直线或圆锥曲线中几何元素的最值以及这些元素存在最值时确定与之有关的一些问题.解决圆锥曲线中的取值范围问题的5种常用解法(1)利用圆锥曲线的几何性质或判别式构造不等关系，从而确定参数的取值范围.(2)利用已知参数的范围，求新参数的范围，解这类问题的核心是建立两个参数之间的等量关系.(3)利用隐含的不等关系建立不等式，从而求出参数的取值范围.(4)利用已知的不等关系构造不等式，从而求出参数的取值范围.(5)利用求函数的值域的方法将待求量表示为其他变量的函数，求其值域，从而确定参数的取值范围.(1)求椭圆的离心率；(2)设椭圆左焦点为F1，若∠AF1B为钝角，求椭圆长轴长的取值范围.[点评]　本题考查椭圆的简单性质，考查了直线与圆锥曲线的位置关系，涉及直线与圆锥曲线的位置关系问题，常采用联立直线方程和圆锥曲线方程，化为关于x的一元二次方程后，