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高尔基和他的儿子课文
高尔基和他的儿子课文
导语:《高尔基和他的儿子》是苏教版五年级上册第四单元的一篇记叙文,是以无私奉献为单元主题的第二篇课文。下面是小编为您收集整理的课文,希望对您有所帮助。
【课文原文】
高尔基和他的儿子
高尔基是一位伟大的作家,他很爱自己的儿子。
有一年,高尔基在意大利的一个小岛上休养,他的妻子带着儿子前来探望他。
高尔基的儿子只有10岁,还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后,他顾不上休息,一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了,他告别爸爸,跟妈妈一起回家去了。
春天到了,儿子种的花全都开了。春风吹来,姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着,散发出阵阵芳香,引来了一只只蜜蜂。
傍晚,彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里,欣赏着儿子种的花,心里有说不出的高兴。瞧,那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊!
不久,儿子收到了高尔基从远方寄来的信,信里说:
你回去了,可是你栽的花留了下来。我望着它们,心里想:我的儿子在岛上留下了美好的东西鲜花。
要是你无论在什么时候,什么地方,留给人们的都是美好的东西,那你的生活该会多么愉快呀!
那时候,你会感到所有的人都需要你。你要知道,lsquo;给rsquo;,永远比lsquo;拿rsquo;愉快
【教材解读】
文章讲述了高尔基和他的儿子之间的故事。故事情节简单,一读即懂。儿子看望高尔基,给父亲留下了鲜花;父亲写信感谢儿子的同时教育儿子该时时处处给人留下美好的东西,因为给永远比拿愉快。
高尔基写给儿子的那封信,是全文理解的重点也是难点。
信的内容分为三个部分。第一个部分叙述的是高尔基对儿子上次来岛种花的回顾和表扬。字里行间透露出父亲对儿子的喜爱。 美好的东西在这里第一次出现,指的是鲜花。给我(高尔基)留下美好的东西鲜花,我(高尔基)是愉快的,你(高尔基的儿子)也是愉快的。在第二个部分美好的东西第二次出现,但是意义扩大了。由原来的儿子给父亲的鲜花,演变成一个人给所有人留下的美好的东西幸福和快乐了。第三部分揭示哲理:因为给别人留下了美好的东西,所以别人都会需要你,喜欢你。给永远比拿愉快。
这个道理并不难理解。给不就是付出吗?拿不就是索取吗?无论何时何地,付出要比索取感到愉快。
任何一个道理,无论深奥也好,浅显也罢,要有深刻体验,都离不开事情。且看课文是如何叙事的:
第一小节,交代高尔基爱自己的儿子。这个爱是全文的情感基调,无论是高尔基赏花还是写信,都能看出父亲对儿子的爱。这爱,也是儿子给父亲种花的原因。以往,高尔基如何为儿子付出爱的,此处省略了。但从儿子接下来的表现中,我们可以想象得到,高尔基给儿子付出了多少的爱,才使得儿子小小年纪便会如此替亲爱的父亲着想。
第二小节,突显人物仍然是高尔基。个人认为,从整篇文章来看,后半句话的表述是不是可以改成:他的儿子跟着妈妈前来探望他。将儿子逐渐推向屏幕之前。
第三小节,简单叙述了10岁的儿子在岛上给父亲栽花的情节。这是一个给的过程,作者为什么没有作详细描绘呢?不得而知。这里的给是不容易做到的。你看,儿子还没有镢头高呢!这里的给是全心全意的。你看,儿子顾不上休息。要真正体会这里的给全心全意和极不容易,光靠文字的简单叙述肯定是不够的。文章没有描绘,却给我们留下了极丰富的想象空间。
小小的个子,如何吃力地举起翻土的镢头的?我们仿佛可以看到他每抡一下镢头就站在那儿喘一会儿气的模样;小小的手,怎么经得起镢头柄的磨擦?我们仿佛可以看到他每抡一下就朝手上轻轻地哈一口气。有点栽种经验的人都知道,翻土,播种,盖土,浇水一系列的活儿需要花费多少力气?虽说是春天,小家伙仍然忙得是汗淋淋的。
此时此刻的他,只想着把花快点儿种好。因为自己在岛上的时间非常有限。在岛上的那段时间里,他是忙碌的,是充实的,是快乐的。看着自己种好的花儿,小家伙心里又是得意的,满足的。
但是这些,作者都没有描绘出来。或许是无法确定故事的原背景,不敢枉自揣测;也或许是并不想强调儿子付出的苦,只想突出接下来的付出带给人的愉快;或者作者的本意就是想表现高尔基对儿子特殊的爱的表达方式。彼轻彼重,我觉得可以根据教学需求作适当取舍。
第四小节,姹紫嫣红阵阵芳香,花开得多美!美好的东西总是能带给人愉悦的感觉,无论是视觉还是听觉或者嗅觉。凡见到这鲜花的人,都会感到愉快。仅仅两个词语,但能引发我们无数的想象与联想。花儿盛开的姿态、色彩,花儿的芬芳引来了蜜蜂蝴蝶,引来了经过的路人也唯有展开想象,才能将花儿的美好体会出来。花儿美,不仅美在外表,还美在
第五小节,高尔基赏花的情景花的
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