2015年理综《生物试题分析》..docxVIP

Ⅰ. 总体评价甲卷一、总体分析命题依据《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验版）》（以下简称《考试大纲》）及其说明（以下简称《考试说明》），试卷结构符合《考试说明》的要求，体现了以基础知识为依托，以能力考查为主旨的指导思想。试题在保持稳定、适度创新的前提下，体现了新课程的理念，有利于高校选拔新生，对高中教学也具有良好的导向作用，同时试题也考虑了不同省（自治区）的教学实际。2014年高考使用教育部考试中心编制课标理综甲卷的省（自治区）有宁夏、云南、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、新疆、甘肃、贵州、青海和西藏。从抽样统计数据看，2014年全卷的难度与2013年的相当，必考题中非选择题难于选择题。和前几年一样，同一学科不同选考题间存在着难度差异，同不试题的选考人数也存在较大差异（见表1、表2和表3）。表1 2008—2014年全卷的抽样统计数据年份样本量平均分难度标准差?信度2008年184471380.46410.8402009年233821350.45490.8902010年232671510.54490.8982011年249141620.54530.9142012年248491550.52510.9122013年甲卷248231430.48480.9032014年甲卷248051450.48510.911表2 2014年课标甲卷不同类型试题的抽样统计数据题型满分平均分难度标准差区分度零分人数选择题（生物化学）7849.080.62916.100.84820选择题（物理）4823.210.48810.540.748232非选择题（必做题）12953.810.41723.410.9406非选择题（必做题：物理）154.710.3143.840.6423286非选择题（必做题：化学）155.570.3714.190.7512449非选择题（必做题：生物）158.090.5403.420.610830注：上表中选做题的数据为均值。表3 2014年课标甲卷选做题的抽样统计数据科目题号满分考生数平均分难度物理331553635.9410.3961物理341561265.6300.3735物理3515100175.0370.3358化学361527972.7900.1860化学371571625.3030.3535化学3815122687.4410.4961生物391575678.2900.5527生物4015163588.3980.5599二、试题特点（一）物理 1．注重考查基本物理概念和物理规律试卷注重考查考生对于基本物理概念、基本物理规律的理解与运用的能力，这对于促进考生正确理解与灵活运用物理学的基本概念和规律是十分重要的，同时也是中学物理教学的中心环节。例如，第15题考查动能、势能的概念和平抛运动的基本规律；第19题要求考生能够深刻理解静电场中电场和电势的内涵，清楚不同概念之间的联系与区别；第20题考查带电粒子在匀强磁场中的运动规律。这些试题通过定性判断即可得到结果或者定量计算其运算量也非常小，突出考查考生对于概念和规律的深入理解和简单应用。 2．注重理论联系实际试卷注重将物理基本概念、规律与科学研究、生产实践、生活实际紧密联系起来，体现了鲜明的时代特色，能够激发学生学习物理的兴趣，引导考生学以致用。比如，第24题以极限运动员菲利克斯，鲍姆加特纳高空跳伞为情境，给出运动员下落速度随时间的实际变化曲线，要求考生估算该运动员在达到最大速度时所受空气阻力的阻力系数，并通过对比分析空气阻力对高速运动物体的影响。试题素材来自考生感兴趣的体育运动，数据真实，贴近生活，贴近时代，可激发考生对物理的兴趣。 3．创新实验能力考查方式试卷加强了对于考生实验探究能力的考查，在探究问题的选取、实验方法的设计、从实验结果中获取有用信息、进行数据处理和得出相关结论等方面都做了一些改进与尝试。例如，第22题考查考生在伏安法测电阻的实验中测量电路的选择方法；第23题探究某弹簧的劲度系数与其长度（圈数）的关系，通过一个简单实例，展示了通过物理实验探寻物理规律的一般程序，对于培养考生实事求是、严谨的科学素养有重要作用。第35(2)题考查考生动量守恒的知识及相关的实验数据处理能力，实验的设计有新颖之处，对加强选修部分的实验教学有较好的导向作用。4．物理情境以图线方式呈现，考查考生的信息加工能力试卷在试题情境的呈现方式上做了一些有益的尝试，有助于培养和加强考生从实际图像中提取有用信息、进行物理思考或推理的能力，这对于考生理解和掌握物理概念非常重要。例如，第1题通过速度——时间图线，考查考生对于相关概念和规律的理解；第24题给出了极限运动员菲利克斯·鲍姆加特纳在某段时