[英语写作案列2.docVIP

英语写作课教学案例 一、背景知识介绍初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。 （1）时态错误（2）用词错误（3）词形变化错误（4）句子结构错误（5）布局谋篇的失误 。 三、教学内容 要求学生根据在国内网站上所收集到的有关姚明信息给英国网友Tom回复一封电子邮件(e-mail)，谈谈有关姚明的简况 1．学写 e-mail 2．学会介绍人物 3．通过小组讨论，培养合作意识 五、教学的重点和难点 1．e-mail正确格式 2．对人物外貌，爱好的描写 3.用一般过去式介绍某人的经历。 六、教具 PPT, Blackboard 七、教学过程 1．Warming-up活动： 教师事先上网图片，在开始上课时展示给学生，目的是活跃气氛，为引出今天的做准备学生马上活跃起来，纷纷说道Oh, he’s Yao Ming. I know him，He is a basketball player… 2．Presentation 通过大屏幕，向学生展示此次写作的要求： 你的英国网友Tom询问关于姚明的情况，请你根据在国内网站上所收集到的有关信息给他回复一封电子邮件(e-mail)，谈谈有关姚明的简况： 生日：1980.9.12 出生地：上海 身高：2.26米 体重：134公斤 最喜欢的食品：肉 最喜欢的颜色：蓝色 最崇拜的人物：周恩来 座佑铭：相信自己 1997：进上海篮球队 1998：入选国家队 2000：入选亚洲全明星队 2002：CBA总冠军主力成员 2002：成为NBA选秀(draft)状元并加盟休斯敦火箭队(Houston Rockets) 现在感受：很累 今后打算：暂无更多计划　注意：邮件的开头已经为你写好。 　　　　词数：100～120左右。Hi, Tom, You asked me about Yao Ming. Here is something I got when I searched the websites at home. 3. Brainstorm ①使用大脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些描述姚明的单词、短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段选择有写的价值和意义的东西时参考。 ②根据下列所给提示介绍姚明（四人一组活动）。 ⑴Name and age. ⑵What does he look like? (looks外貌） ⑶What is he? (4)personality（性格） （5）His hobby…… 4．Post-reading 引导学生讨论（四人一组）：Talk about Yao Ming’s experience. In 1997,… In 1998,… In 2002,… 5．While-Writing. 教会学生正确使用e-mail格式 6．Post-writing. 提供写作标准 要求学生根据这个标准，修改自己的e-mail. a. Do you use the tense，spelling，punctuation， capitalization correctly? b. I s your e-mail complete? c.Is your e-mail coherently written? d.Can you describe yourself in a concise way? e.Are there any complex sentences in your e-mail? 目的是通过自改，有助于他们提高书面表达中的语言准确性，提高了学生通过自己独立思考，来解决问题的能力。 7．Share the writing. 点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。（本人一贯的做法是，在写作时，找两位同学上黑板来与大家同步写，之后请同学们一起点评、纠错。） 下面其中一个学生写出的短文（部分）。 Hi, Tom, You asked me about Yao Ming. Here is some