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课题:实际问题与 一元一次不等式 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 说课 平行四边形的性质 板书设计 教学过程设计 教法学法选择 教学评价 学情分析 教学目标 的确定 教材分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 本节教材是鲁教版义务教育课程标准实验教科书 初中数学 年级 第 章第 节的内容，学习了 的基础上，对 的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习 等知识奠定了基础，我认为，本节课有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 能够培养学生的观察，探究，抽象，概括能力,为学生创造学习，主动学习打下基础。能让学生体验从具体到抽象，从感性到理性的规律，培养学生的创新精神。 。 一、教材学情分析 1、教材的地位和作用 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、学情分析 （1）.八年级学生具有好奇、好动、好表现，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中我将抓住这些特点,我们的课堂教学就要创设生动的数学情景，抓住学生的好奇心，通过学生动手操作，进一步调动学生的求知欲。使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 。 （2）.从认知状况来说，学生在此之前已经学习了四边形的性质，对 四边形 的性质和判定已经有了初步的认识但对于平行四边形的性质缺乏理解，需要在教学中步步设疑，处处引导，给予简单明白，深入浅出的分析。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3.教学的重点和难点： 1、重点：由于本节课是第一次探索三角形全等的条件，故我确立了以“探究全等三角形的必要条件的个数及探究边角边这一识别方法作为教学的重点， 2、难点：将其发现过程以及边边角的辨析作为教学的难点。同时，我将采用让学生动手操作、合作探究、媒体演示的方式以及渗透分类讨论的数学思想方法教学来突出重点、突破难点。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ①了解平行四边形的性质，会应用平行四边 形的性质进行简单的证明和计算. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ② 在探究平行四边形性质的过程中体验数学来源于生活，并可以指导生活的数学思想，感受数学美. Evaluation only. Created with Aspose.Slides fo