粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》学案：20关汉卿散曲二首.docxVIP

第四单元　聆听元散曲贝多芬之吻我16岁时和音乐老师发生了分歧而陷入困境。那时，李斯特最后一个在世的学生著名钢琴家冯·索尔先生来到布达佩斯，要求我为他演奏一曲。我尽全力演奏了贝多芬的钢琴奏鸣曲《悲怆》和舒曼的《蝴蝶》。最后，当我结束演奏时，冯·索尔先生站起身并在我的前额上吻了一下说：“我的孩子，当我在你这么大时成了李斯特的学生。在我的第一课后，李斯特先生吻我的前额说‘好好记住这个吻，这是贝多芬先生听完我的演奏后给我的’，为了把这份神圣的遗产传给后人，我已等了许多年，现在我认为你应该得到它。”在我的一生中没有比冯·索尔先生对我的赞扬更有意义的事了。贝多芬之吻奇迹般地使我从困境中解脱出来，帮助我成为今天的钢琴家。微感言：　　　贤者小学以明，不贤者废学为昏。——方孝孺　赏读：贤能的人稍微学学就明白，不贤明的人废弃学习变得昏暗。学习能使人长智。　株守一隅，自画封域，而不知墙外之有天，身外之有地。——魏源《海国图志》　赏读：狭隘地守住一块小地方，自己圈成围墙，却不知墙外还有天，身外还有地，好像是井中之蛙、蜗牛在壳中一样。　天之道在生植，其用在强弱；人之道在法制，其用在是非。——《刘梦得文集》　赏读：自然界的规律在于使一些生物不断生育生长，它的表现作用是有强有弱的。人世间的规律是法制，它的表现作用在于辨明孰是孰非。　业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。——《昌黎先生集》　赏读：事业、业务精良的原因是勤学，事业、业务荒废的原因是只知游玩嬉戏。行为是通过认真思考后形成的，毁坏于随心所欲，不认真对待。一、作者视窗关汉卿(约1225－1300)，号已斋叟(又作一斋、已斋)，大都人，元代杂剧的奠基人和中国古代戏曲艺术范式的开创者， 元代“本色派”散曲的一面旗帜。1958年，被世界和平理事会确定为“世界文化名人”，并受到全世界人民的隆重纪念。代表作《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《拜月亭》等。二、写作背景《双调·沉醉东风》：这首小令是关汉卿写爱情的一首名作，描写了女子在为情人饯别时的离情别绪。整个曲子真切、恰如其分地描写了主人公在话别饯行之际时而含蓄时而坦率的情感，深挚真切，哀婉动人。刻画出了一个情感极为深挚凄婉，但毫不低沉感伤的痴情主人公形象，给人以积极向上的美感。《南吕·一枝花赠朱帘秀》：关汉卿作为著名的杂剧作家，与著名杂剧女演员朱帘秀交往密切，友谊深厚。朱帘秀作为独步当时的著名演员，嫁给了一个道士，由于名花有主，形格势禁，关汉卿对她的境遇虽倍表关怀，但又不可能明白表示对她的怀念与喜爱，只好托物言志，写成此曲以赠朱帘秀。三、基础梳理1．字音识记(1)咫尺(　)　(2)霎时(　)　(3)蹁跹(　)(4)绮窗(　)　(5)筛曲槛(　)　(6)奇擎(　)(7)砌(　)　(8)饯别(　)　(9)翡翠(　)答案　(1)zhǐ　(2)shà　(3)xiān　(4)qǐ　(5)jiàn (6)qínɡ　(7)qì　(8)jiàn　(9)fěi2．词语释义(1)咫尺的天南地北： (2)刚道得声保重将息： (3)不许那等闲人取次展： (4)十里扬州风物妍，出落着神仙： (5)你个守户的先生肯相恋，煞是可怜！则要你手掌儿里奇擎着耐心儿卷： 答案　(1)比喻距离很近　(2)调养，此处为“保重”意　(3)等闲：平常，普通。取次：随意　(4)妍：美丽。出落：显现　(5)可怜：可爱。奇擎：珍奇般地托举，意为珍惜、爱抚3．名句背诵(1)咫尺的天南地北， 。(2)轻裁虾万须，巧织珠千串； ，绣带舞蹁跹。(3) ，风流如谢府红莲， 。(4)恰便似一池秋水通宵展， 。答案　(1)霎时间月缺花飞　(2)金钩光错落　(3)富贵似侯家紫帐　锁春愁不放双飞燕　(4)一片朝云尽日悬文本感知1．《双调·沉醉东风》这首小令是关汉卿写爱情的一首名作，描写女子在为情人饯别时的离情别绪，深挚真切，哀婉动人，给人以积极向上的美感。2．《南吕·一枝花赠朱帘秀》这是一篇借物咏人、构思巧妙、极见功力的散曲珍品。其中感情之热烈真切，遣辞之丽而不缛，写“珠帘”与赞人物之妙合无垠，真令人叹为观止。作者在这套曲中以借物喻人的手法，巧妙运用谐音和双关的语言艺术，通过对“珠帘”的多角度、多层面的咏唱，极其生动地赞美朱帘秀这位著名女演员的秀美风姿与高超技艺，同时表达了作者对民间艺人的真挚情感与真诚爱护。结构图示《双调·沉醉东风》《南吕·一枝花赠朱帘秀》师生探究一、《沉醉东风》是言情之作，与一般送别抒情曲相比较有何特色？请从内容与表现手法两方面加以说明。提示　本曲刻画惜别分手的情景，内容上感情深曲，毫无矫揉造作的成分，“以健笔定柔情”，一扫萎靡纤弱的曲风，末尾一句，表现出一种积极的人生态度。手法上一波三折地描绘热泪盈眶，足以影响对方，却强忍泪水道：千万保重，好好保重身体！但强忍泪水谈何容易，直“痛煞煞教人舍不得”；又一转折