高中地理中图选修6学案：第1章第1节人类与环境的关系Word版含解析.docVIP

第一节人类与环境的关系 [学习目标]　1.正确理解人类与环境的相互关系。(重点)　2.结合案例，说明人类与环境的相互关系，树立正确的环境伦理观。(难点)　 一、人类与环境关系的发展阶段 1．第一阶段——人类畏惧、崇拜自然 (1)原因：在采集、狩猎文明时期，由于生产力水平低下，科学技术落后，人类对自然的认识还处于蒙昧阶段，无法摆脱自然的控制和威胁，对自然具有一种畏惧和盲目崇拜的心理。 (2)人与自然：人与环境的关系是一种依赖的关系。 2．第二阶段——人类无视自然，试图主宰自然 (1)原因：随着农业的出现，人类对自然的依赖性大大减弱；工业文明提升了人在自然界中的地位。 (2)人与自然：人类在战胜自然的同时，盲目乐观，开始把自己当成世界的主宰，无视自然的存在。 (3)环境问题：人与环境之间的对抗开始出现，例如，在局部地区毁林开荒和过度放牧，引起土地荒漠化和水土流失，物种减少，生态系统变得简单和脆弱；工业排污造成了严重的环境污染等。 3．第三阶段——人类开始寻求与自然协调发展 (1)原因：人类在长期与环境的共存和斗争中逐渐认识到，只有保持同环境的平衡和协调，才能生存和发展。 (2)人与自然：人们确立尊重自然、与自然和谐相处的思想。 (3)标志：1972年第一次联合国人类环境会议通过的《联合国人类环境会议宣言》，简称《斯德哥尔摩宣言》。 1．人类与环境关系的和谐就是保护自然，不利用自然。这种说法是否正确？ 【提示】　不正确。人地关系的和谐并不是保守的维持现状，不敢去利用自然资源，而是合理地去开发利用大自然。 二、形成正确的环境伦理观 1．传统伦理观：人与人之间关系的规范和约束。 2．环境伦理观：人类生活在地球上，要与自然环境保持和谐与平衡关系。 3．环境伦理观与传统伦理观的区别：不仅表现在人与人的利益关系上，而且还表现在人类与自然的利益关系上。 2．《齐民要术》中记载：顺天时，量地利，则用力少而成功多，任情返道，劳而无获。这段文字反映了什么样的环境伦理观？ 【提示】　“顺天时，量地利”反映了因地制宜的思想，体现了应尊重和善待自然的环境伦理观。 预习完成后，请把你认为难以解决的问题记录在下面的表格中 问题1 问题2 问题3 问题4 学生分组探究一　人类与环境关系的发展阶段 第1步探究——分层设问，破解疑难 1．简要概括三个发展阶段中人类与环境关系的表现。 【提示】　第一阶段：人类与环境的关系是一种依赖的关系，也有“天人合一”的思想； 第二阶段：人类与环境对抗开始出现； 第三阶段：人类与环境协调发展。 2．随着人们改造自然的能力不断增强，环境问题将日益严重，这种认识正确吗？为什么？ 【提示】　这种认识是片面的。人类社会现已具备在区域乃至全球范围内改造环境的能力，如果恰当地运用这种能力，可以为人类带来提高生活质量的机会，使人类和环境协调发展。 3．如何理解人类和环境之间关系？ 【提示】　人类和环境之间相互影响、相互制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大制约力则越大。人们必须正确认识二者的关系，遵循自然规律，顺应自然环境的发展，使二者真正达到协调。 第2步结论——自我总结，素能培养 随着生产力的不断发展和科学技术的进步，人类与环境的关系也在不断变化、发展。迄今为止，大体经历了三个发展阶段。 阶段 表现 原因 存在时期 第一阶段 人类畏惧、崇拜自然 生产力水平低下、科技不发达 原始社会 第二阶段 人类无视自然，试图主宰自然 工农业的出现、人类的盲目乐观 农业社会、工业社会 第三阶段 人类开始寻求与自然协调发展 生产力水平的提高、自然对人类的报复 信息社会 工业文明时期人地关系全面呈现不协调，主要原因有： (1)随着生产力的迅猛发展和人口剧增，人类前所未有地大规模开发利用自然资源，超过了资源的再生速度，出现严重的资源短缺和环境问题。 (2)随着工业化、城市化进程的加快，工业生产排放的废气、废水和废渣大量进入环境，超过环境的承载能力，出现严重的环境污染。 (3)20世纪60年代以来，由于社会经济的高速发展，地区性、全球性环境污染和生态破坏进一步加剧，人类的生存和发展受到威胁。 第3步巧练——习题印证，落实强化 读人类社会演进和人地关系两幅示意图，回答问题。 甲　　　　　　　　　乙 (1)甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴？ (2)在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些？ (3)影响人地关系演变的主要因素有哪些？ 思路点拨　本题主要考查人地关系的演变和环境问题。人类与环境关系经历了三个发展阶段：第一阶段——人类畏惧、崇拜自然；第二阶段——人类无视自然，试图主宰自然；第三阶段——人类开始寻求与自然协调发展。其中，第二阶段(农业社会和工