(精)青铜葵花导读.ppt

* 课前准备 1.阅读材料 2.导学案 3.双色笔 4.你的自信与热情 青铜啊！当你的身影出现在学校附近，我知道，你的牺牲并不代表你对学习的向往消失了，我是多么希望你可以坐在整洁的教室里，拿着书本和笔，听着老师的演讲，相信我，你一定可以实现你的心愿的。 初一5班 王洋阳 上学是青铜永远的梦，贫困是青铜永远的痛，上学无比心动，这个决定是多么沉重，穷人经不起命运的捉弄，苦苦挣扎终是无用，不让家庭的温暖出现裂缝，青铜终把上学以礼相送。 初一5班 陈子豪 1.通过阅读材料，了解《青铜葵花》，感知作品主要内容，初步理解人物形象； 2. 圈点勾画批注研读文本，借助思维导图，理清文中内容，走进书中人物，体味文中对苦难、幸福的诠释； 3.通过精读片断及读书笔记交流，学会更有效地进行阅读。 城市女孩葵花跟着爸爸到乡下,后来爸爸去世使她成了一个无依无靠的孤儿,乡下青铜一家收养了她,因此葵花和不会说话的乡村男孩青铜成了兄妹，他们一起生活，一起长大。在粗茶淡饭的生活中，一家人为了抚养葵花用尽了心力。12岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方..... 认真研究文章，文中总共叙述了有关青铜与葵花的哪些事情，从这些事情当中你看到了怎样的主人公？ 认真倾听，及时补充，大胆表达！ 读书不是将书本内容背下来，而是要用自己的方式去理解，加入自己的思考去阅读，不断与人交流，你才能从书中挖出珍宝。 青铜早就渴望上学了。 当他独自走在村巷里或田野上时，他会被无边的孤独包裹着。他常常将牛放到离小学校不远的地方。那时，他会听到朗朗的读书声。那声音在他听来，十分的迷人。 他知道，他永远不会与其他孩子一起高声朗读，但，他能坐在他们中间，听他们朗读，也好啊。他想识字。那些字充满了魔力，像夜间荒野上的火光一样吸引着他。 我从这段中读到了青铜对上学学习知识的渴望，他常常到学校附近地方去表时他心里很迫切地想要认识字。他的愿望很卑微，只是想跟着别人正常学习，可是却不能做到。尽管如此，他却一直对学习有着无边憧憬。 认真研究精选的段落，1-2组研讨A段，3-4组研读B段，5-6组研讨C段，7组研讨D段。计时2分钟，组长做好组织，大家积极参与。一组派代表主讲，其余补充。 研讨内容： 你从文段中的哪些词语或句子当中，读到到人物的什么情况，能体现出人物的什么心情或品格？ 上学，是青铜的一个梦。然而现在事情明摆着：他和葵花妹妹，只能有一人上学。 夜晚，他躺在床上，眼睛骨碌骨碌地睡不着。但一到了白天，他好像什么也不想，依然像往日一样，带着葵花到田野上游荡去。 而葵花也显出没有任何心思的样子，一步不离地跟着青铜哥哥。他们仰脸去看南飞的大雁，去撑只小船到芦苇荡捡野鸭、野鸡、鸳鸯们留下的漂亮羽毛，去枯黄的草丛中捕捉鸣叫得十分好听的虫子…… 下雨天，路上的泥土成了油滑油滑的泥糊，许多孩子从家里走到学校时，鞋上已尽是烂泥，还有摔倒的，一身泥迹斑斑。 但，葵花却浑身上下，都是干干净净的。女孩们羡慕得都有点儿嫉妒了。 看看自己的相片，让人看看自己的相片，真是一件令人高兴的事情。 她想看课文，可怎么也看不下去。但，她还是摆出了一副聚精会神看课文的架势。 有时，会有几个孩子扭过头来，瞥她一眼。葵花似乎感觉到了这些目光，便将脸更加靠近课本，直到几乎将自己的脸遮挡了起来。 从此，青铜一家人更加辛勤地劳作。年纪已大的奶奶一边伺候菜园子，一边到处捡柴火，常常天黑了，还不回家。 寻找她的青铜和葵花总见到，在朦胧的夜色中，奶奶弯着腰，背着山一样高的柴火，吃力地往家走着。他们要积攒一些钱，一分一分地积攒。他们显得耐心而有韧性。 对重要的文章和段落，要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到理解透彻，只有精读才能越挖越深，越读越透！ 在边读边思的过程中，你有了很多感受、体会、心得与灵感，若不记下思维的火花将一闪即逝。摘录词语精彩句段、做旁批、写读后感、制作思维导图…… 朱彦斌老师：享受如诗如画的意境，感动至纯至真的人情！ 方晓婷师姐：《青铜葵花》真的很感人，当时看是的的确确被感动！ 陈远春老师：读罢此书在深夜，许是久未留泪，未曾想如此美文，竟令人潸然落泪。 曹文轩 《江苏少年儿童出版社》246页 如果每天读30分钟，一天细致读40页的话，要连续读6天多才能读完； 如果每天读45分钟，一天细致读60页的话，需要4天多才能读完； 如果每天读60分钟，一天细致读80页的话，只需要3天多就能读完啦！