六年级英语Module2U4教学设计(修改).docVIP

广州版新教材六年级上册 Module 2 Unit 4 I like the city very much. 教学设计 教师是谁 ？ 教学内容：Unit4 第一课时 Ⅰ.教学内容分析 本模块主要学习如何描述城市特征与城市生活，Unit3是关于一位新学生David谈论他在纽约的生活；Unit4 的内容是在城市度假的李伟给Lily写的一张明信片，并在明信片里描述了城市的特征与城市的生活。学生在Unit 3 已学习了modern, quiet, noisy, crowded, comfortable，heavy, slow等描述城市特征的形容词，并能够用自己的话简单描述自己喜欢的城市特征。Unit 4共需要3个课时完成，本课是Unit 4的第一课时，主要学习如何描述城市特征和生活。 Ⅱ.教学对象分析 学生生活在城市，在Unit 3的学习中，由于文中所提及的城市贴近学生的实际生活，学生学习兴趣浓厚，对与话题相关的文段的理解也较好，对于描述城市也朗朗上口。由于有上一单元的基础，学生对本单元将要学习的城市生活也会感兴趣，对于文段的理解难度也不算太大，经过本课时的学习，应该能顺利达成教学目标。 III.教学目标 1:能【听、说、读】本课新单词：postcard, different, dirty, afraid, be afraid…,sell, countryside, theatre, all day.（词语记忆与理解） 2:能理【解释】本课语篇材料的语言以下词组、句型并能【运用】它们说话（句式理解与运用）： It is different to… be afraid to do sth… There is much more to do in…than in… . I can’t wait to do sth… 3:能用正确的语音语调【朗读】课文。（语音规则的运用） 4:理解文章内容,能【回答】课文后面附加的问题（Answer the questions）并能用自己的话表述【说出】city life 好的方面和不好的方面。（课文内容理解） 【评析】优点方面：第一课时四个目标定位准确。从新词理解与记忆、重点句式的理解与运用、用正确的语音语调朗读课文以及课文内容的理解等几方面制定目标，符合小学生年龄特点。基本做到每个目标包括学习内容和掌握程度两个成分，而且前者用名词陈述，后者用行为动词陈述。（请注意我的修改处）。欠缺方面：个别动词还不是行为动词，如理解。要尽可能用可观察和可测量的行为动词陈述目标。 IV. 教学任务分析 1.将清晰陈述的目标放置于教学内容与掌握水平两维分类表中。熟练以后可也省去这一步。只须用括号注明学习类型与掌握水平。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 语音 目标3 单词、词组 目标1 目标1 句子 目标2 目标2 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 目标4 课文内容 （含价值观） 目标4 表达技巧 （我已经对原两维表做了修改，以后请用修改后的表） 教学内容 学生掌握水平 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 基 本 技 能 音标 词 1 1 句法 2 标点 高 级 技 能 文章标题与题材 课文内容 （含价值观） 2？ 段落篇章结构 表达技巧 4？ 4？ 朗读、背诵 3 （请注意我为很么如此修改） V. 教学过程： Step 1 Before Reading 观看有关城市的视频，头脑风暴 以一段关于城市的美好、让人憧憬的视频引入课堂，让学生初步感受城市生活。为进入本课主题做铺垫。 对比城市生活与乡村生活 通过问题What can you see in the city?让学生进行头脑风暴，说出在城市能见到的东西。随后展示与本课知识相关的事物：large supermarkets, beautiful parks, wide streets, heavy traffic, modern buildings, comfortable theatres。 呈现theatre。 通过问题What can you see in the countryside?让学生进行头脑风暴，说出在乡村能见到的东西。随后展示vegetables， fruits, fields, animals等