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福建省漳平市铁路小学 电 子 教 案 学年/学期：2015－2016学年第（一）学期 年级/学科：（五）年级（安全教育）学科 漳 平 市 铁 路 小 学 备 课 表 课　 题 公共场所拒绝危险 教学时数 1 教学目标 1.知识与技能：认识一些公共安全标志、了解一些公共设施的用途，知道在公共场所要遵守公共安全规则，并且保护它们。 2.过程与方法：增强感受事物的能力，学会整理资料等方法. 3.情感态度价值观：产生主动遵守公共安全规则的意识，有保护公共设施的想法和愿望。 教学重难点 重点 帮助学生认识一些安全标志、设施以及它们的用途，懂得要保护它们。 难点 知道在公共场所要遵守公共安全规则，拒绝危险。 教学准备 教学步骤 学　　习　　活　动 备 注 一）、情境导入： 二）、主题活动： 活动一：看视频，明方向。（知危险 活动二：识标志 明用途。(学方法) 1、出示小同学过马路的情形，说说你支持谁的做法，为什么？ 2、既然有红绿灯，我们就应该按它的指示来行路，否则会发生危险。生活中像红绿灯这样给予我们安全指示的设施叫安全设施，像安装了红绿灯设施这样的场所我们称为公共场所。其实，公共场所有很多，例如：公园、娱乐场等，简单的说就是大家公有的共同活动场所；因此，我们只有在公共场所与安全设施交了朋友，生活才会更加安全。这节课我们就来共同探讨《公共场所拒绝危险》这个话题。 ） 1.前几天，老师从网上下载到几段抓拍视频录像，同学们看看，他们这些行为对不对？会引起什么后果？（菏泽车祸中生命消失瞬间） 2.师小结：这些行为都是不遵守交通规则的行为，我们应该做一名讲文明、守纪律的小学生。 3.老师想问你们在学校或者其他公共场所遇到或亲身经历过哪些危险事情？后果怎样？我们应该怎么做？ 4.那么老师想知道，咱们学校针对这些采取了哪些措施？  教学步骤 学　　习　　活　动 备 注 活动三：设情境，促行动。（拒危险） （三）、教师总结 过渡：为了安全起见，在一些公共场所或者容易出现危险的地方，设置了一些安全标志和安全设施，以此来提醒人们注意安全，预防事故的发生。 1、老师这里呀有一些安全标志，我们来开展竞赛，看哪一小组能把安全标志的名称、用途说的最清楚？（课件出示） 2、师：下面我们先在小组里交流，时间为3分钟。 3、好，时间到！看哪一小组先上台来给我们介绍？ 过渡：哦！真不错！同学们认识了这么多的安全标志，还知道了它的用途。看来安全标志和 1、出示照片，学生观看，说一说这样的行为对吗？ 2、大家此时此刻有什么话想对他们说呢？ 3、同学们不但给了超载的人的行为的正确的评价，而且也给他们提了一个很好的建议，我想他们听了同学们的建议之后，一定非常惭愧，在今后一定会倍加注意的。 4、在我们身边经常也会发现有些安全标志和安全措施被人损坏了，请同学们看看这些安全标志或设施被损坏的现象，这些现象的发生可能会导致什么样的后果？（播放课件） 5、我想我们为了公共场所的安全、为了我们个人的安全、家人的安全、社会的安全，我们可以做些什么？把你的好办法说个大家听听。（学生交流讨论，写在卡片汇报。） 老师想送大家一首安全儿歌。请看：（课件出示配上轻快的音乐）（学生先自由读读儿歌，然后拍手齐读） 漳 平 市 铁 路 小 学 备 课 表 课　 题 怎样预防传染病 教学时数 1 教学目标 1.理解传染病的特点，常见传染病的症状、传播途径和预防措施。 2.对提供的资料进行分析，归纳常见传染病的症状、传播途径和预防措施。 教学重难点 重点 传染病传染的三个环节及预防措施传染病传染的三个环节及预防措施 教学步骤 学　　习　　活　动 备 注 三、教学传染病的三要素 四、练习 五、作业 1.看事例小明得流感了，那离他较近的小红会怎样？ 小明是流感病毒的携带者即传染源（贴），打喷嚏是病毒的传播途径（贴），努力学习的小红是易感人群（贴），这就是传染病传播必须具备的三要素。 2.小红可以怎样预防呢？ 　 （相机板书控制、切断、保护） 判断行为好不好?(幻) 两分钟练习题 将表格填完整并向家长交流你的研究成果。 ：结合实例，更便于学生理解 （设计意图：培养好习惯，巩固知识） 漳 平 市 铁 路 小 学 备 课 表 课　 题 地震防护有办法 1.通过活动，提高学生安全意识，养成细心观察生活的良好习惯；在设计安全避震方案、模拟逃生等活动中，培养热爱生活、珍爱生命以及团结互助2.通过搜集资料，提高收集、处理信息的能力