高中生物浙科版必修二学业分层测评第4章第1节生物变异的来源（Ⅱ）Word版含解析.docVIP

学业分层测评(十五)(建议用时：45分钟)[学业达标] 1．右图表示某生物细胞中两条染色体及其部分基因。下列四种情况的产生不属于该细胞染色体结构变异的是(　　) A． B．　　　　C．　　　　D.【解析】　染色体结构变异指的是染色体某一片段的缺失A、增添B、倒位D；C是基因突变或是减数分裂四分体时期发生交换所致。【答案】　C2．下列各图为不同细胞中的染色体示意图下列有关叙述正确的是(　　) 甲　　　　乙　　　　　　 丙　　　　 　丁甲代表的生物一定是二倍体其每个染色体组含一条染色体乙代表的生物可能是二倍体其每个染色体组含两条染色体丙代表的生物一定是二倍体其每个染色体组含三条染色体丁代表的生物可能是单倍体其每个染色体组含四条染色体【解析】　甲、丙可能是二倍体也可能是四倍体生物产生的单倍体。乙代表的生物可能是三倍体不可能是二倍体故A、B、C项均错误。【答案】　D3．下列关于染色体组的叙述正确的是(　　)染色体组内不存在同源染色体染色体组只存在于生殖细胞中染色体组只存在于体细胞中染色体组在减数分裂过程中消失【解析】　根据染色体组的概念可知染色体组中无同源染色体。在减数分裂的过程中同源染色体分离但染色体组不会消失。【答案】　A4．下列图示中属于染色体易位的是(　　) 【解析】　读图知A属于缺失属于重复属于倒位属于易位。【答案】　D5.如图为果蝇细胞的染色体组成以下说法正确的是(　　) A．染色体1、4、5、7组成果蝇的一个染色体组染色体3、6之间的片段交换属于基因重组控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体D．1、2为非同源染色体【解析】　染色体3、6之间的片段交换属于易位；控制果蝇红眼或白眼的基因位于X染色体(1号染色体)上；1、2为同源染色体。【答案】　A6．关于多倍体的叙述正确的是(　　)植物多倍体不能产生可育的种子八倍体小黑麦是利用基因突变创造的新物种二倍体植株加倍为四倍体后营养成分必然增加多倍体在植物中比动物中常见【解析】　八倍体小黑麦是通过诱导染色体数目加倍而获得的可育的多倍体。通常情况下多倍体营养成分增加但不是绝对的。【答案】　D7．若二倍体生物正常体细胞中含8条染色体则图中表示该生物一个染色体组的是(　　) 【解析】　该生物是二倍体生物细胞内有2个染色体组条染色体则每个染色体组含有4条染色体而构成生物【答案】　A8．某显性致病纯合体与一表现型正常的个体杂交产生一个正常的个体下列有关说法不正确的是(　　)若在光学显微镜下检查到染色体数目异常则可能是基因重组若在光学显微镜下未检查到染色体数目异常则可能是基因突变若在光学显微镜下检查到染色体异常则可能是染色体结构变异若在光学显微镜下检查到染色体数目、结构【解析】　某显性致病纯合体与一表现型正常的个体杂交正常情况下该个体一定患病若在光学显微镜下未检查到染色体数目异常则可能是基因突变；若在光学显微镜下检查到染色体异常则可能是染色体结构变异即含有致病基因的染色体片段缺失；若染色体结构正常可能是亲本的减数分裂都异常但在数量和结构上发生了互补结果导致子代正常。【答案】　A9．下列关于单倍体的叙(　　) 【导学号单倍体的体细胞中只含有一个染色体组一个卵细胞就是一个单倍体单倍体育种运用了植物组织培养技术单倍体育种是为了快速获得单倍体植株【解析】　单倍体的体细胞不止含有一个染色体组；单倍体是由配子发育成的个体而不是细胞；单倍体育种只是利用了单倍体而不是获得单倍体。【答案】　C10．下图表示一些生物细胞中所含的染色体据图回答下列问题。 (1)图A所示是含 个染色体组的体细胞每个染色体组有 条染色体。(2)若图C所示细胞的生物由受精卵发育而来则该生物是 倍体其中含有 对同源染色体。(3)图D表示一个有性生殖细胞它是由 倍体生物经减数分裂产生的内含 个染色体组。(4)图B若表示一个有性生殖细胞它是由 倍体生物经减数分裂产生由该生殖细胞直接发育成的个体是 倍体每个染色体组含 条染色体。(5)若图A进行有丝分裂则其后期包括 个染色体组。【解析】　一个染色体组中无同源染色体的存在且携带着一种生物生长发育、遗传和变异的全部遗传信息由此可推出A、B、C、D细2、3、2、1。若生物由受精卵发育而来则体细胞内有几个染色体组该生物就称几倍体；若生物由配子发育而来则体细胞内不管有几个染色体组该生物都称为单倍体。【答案】　(1)2　2　(2)二　3　(3)二　1　(4)六　单　(5)4[能力提升]11．下列细胞分裂图像中含有2个染色体组的是(　　) A．①③ B．②④　　C．①④　　D．③【解析】　图中①④含有两个染色体组含有四个染色体组含有一个染色体