高三政治专题说课稿.doc

高三政治专题说课稿 ? 　　今天我要说课的是：1、学情分析）学生特点：我校高年级学生的，困惑）知识起点： 所以，本专题主要通过整合梳理相关知识，引导学生学会分析实际问题、解决实际问题基本技能，正如“好雨知时节，润物细无声”。 2、从高考要求分析 近年高考的特点和要求是在继承基础上，注重时政学习，以社会现实材料为情景，对实际问题进行理解、分析和评价，在不同层次上考察学生综合分析能力；注重从课本教学内容出发，时政切入，考察学生对马克思主义的基础知识理解和运用。因此，本专题以当前典型的时政材料为背景，以高考要求为导向，进行多角度、多层次的分析认识，有助于提高学生分析问题，解决问题的能力，增强学生驾驭知识的能力。 3、从教学内容分析： 本专题涉及到经济学“市场经济、消费者权益”等知识点；政治常识“国家性质、国家职能以及党的领导、依法治国” 等知识点；哲学“唯物主义正确意识的指导作用，辩证法联系、发展的观点” 等知识点，知识涵盖面比较广，因此本专题的复习，不仅有利于学生复习巩固第一轮知识，而且深化对知识的理解和整合，增强学生理论联系实际，提高学生考试能力。同时本专题又是目前社会上非常关注的热门话题，与学科知识联系也是相当紧密，可以预料，09年高考命题必将会有所体现。 二、专题复习目标： 1、知识目标： 让学生巩固梳理“市场经济、消费者权益；国家性质、国家职能以及党的性质、党的领导与依法治国；正确意识的指导作用，唯物辩证法联系、发展的观点等基础知识。加深对知识的理解和贯通，使学生能够从经济、政治和哲学的角度对社会实际问题进行认识和分析。 2、技能目标： 通过学生课前的时政材料的探究分析，课堂的引导和讲解，培养对知识的变通和迁移能力，灵活把握和运用所学知识，帮助学生能够运用经济、政治与哲学知识，多角度，多层次的对社会热点问题进行分析和认识。 3、思维与情感目标： 培养学生运用经济、政治与哲学的基本观点和方法观察、分析和解决现实问题的能力，获取和加工、处理信息的能力，综合思维能力、理论联系实际分析的思维能力，同时，借助热点问题能够渗透场经济无论是投资者、经营者还是消费者，都是独立的经济主体，需要树立自我负责的道德意识，既要使自己的经济行为尽可能为社会、他人和自己都带来好处，又要笃守诚实守信的道德规范，使整个社会生活更加文明和进步。三鹿牌部分批次的婴幼儿配方奶粉中含有的三聚氰胺，是不法分子为增加原料奶或奶粉的蛋白含量而人为加入的，这反映了不法分子采用假冒伪劣手段欺骗消费者，是一种不正当竞争行为，违背了市场经济互利原则，严重侵害了消费者合法权益①政治领导，归根结底体现现代化建设 （1）、党的领导 为人民执好政，掌好权； ②党的性质宗旨，先进性，立党为公，执政为民。 ①国家性质，人民民主专政本质要求； ②国家的职能：现代化建设，公共服务等； ③政府地位：服务政府、责任政治、法治政府。 ④依法治国战略：是发展社会主义市场经济的客观要求 （3）、体现“三个代表”重要思想——代表人民群众根本利益，高度重视食品质量安全就是关注民生。 （4）、落实科学发展观——核心是以人为本，以人民的根本利益为落脚点。 （5）、有利于构建社会主义和谐社会。 3、【哲学思考】 基本知识点： （1）、唯物论的观点：正确的意识促进客观事物的发展，一切从实际出发 （2）、联系的观点 ①联系的普遍性 ②整体与部分的关系。矛盾的主要方面和次要方面的关系、的重、难点 重点：依据：是对知识的综合能力的应用以社会重大时政热点为中心，去多角度、多层次地寻找与其相关的知识点，以便对此热点事件分析说明评价，提出解决问题的方案思路。教学难点： 其依据：学生没有这方面的基础知识。 为了的重、难点，能够达到设定的教学目标，我教法： 、 教法具体流程为：――课堂教师创设情境――合作—知识迁移，巩固练习。这样师生在平等、民主、和谐的教学气氛中实现师生的共识、共享和共进。 　　基于本的特点，我主要采用了以下的教学：课前学生从报刊资料，上进行交流、“教学”--------知识迁移与巩固 “例证教学模式”将课本理论知识与社会实际事例“三鹿事件”相结合，着眼于促进学生认识能力和实践能力的和谐发展。 为了让学生学会知识迁移，进一步掌握重点、突破难点，我采用以时政材料为背景，精选典型的单项选择题和材料分析说明题目，让学生用刚刚梳理出的知识点去分析解决问题；这既巩固和掌握了重难点，又提升学生的分析问题解决问题的能力。 　　、 （1）结合材料一，请运用市场经济的有关知识回答国家应如何正确对待三鹿婴幼儿奶