2016年高考生物部分(全国Ⅱ卷)含解析..docVIP

绝密★启封并使用完毕前 试题类型： 2016年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试 部分第卷（选择题共126分） 本卷共21小题，每小题6分，共126分。 一、选择题：本大题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 细胞的生命历程中会出现分裂分化等现象下列叙述错误的是 A. 的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献 B. 的造血干细胞是未经分化的细胞(妈蛋，只要不是受精卵就分化了早期胚胎细胞分化有点小争议C. 细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果 D. 组织培养可将植物椰肉细胞培育成新的植株 2. 物质可插入叙述错误的是 A. 细胞中的 B. 随后细胞中的 C. 该物质可将细胞周期阻断在分裂中期 （中期又不进行DNA的复制，怀疑我智商呀 D. 可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用 3. 下列关于动物激素的叙述错误的是 A.外环境的变化可影响激素的分泌 B. 动物垂体后血液中生长激素的浓度下降 C. 通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量 D. 胰岛素增加可促进胰岛考虑了，高血糖素是胰岛细胞产生的瞅你个傻样，还想这样骗我 4.关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是 A. 中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中 B. 叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收 C. 红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用，只吸收可见光，加两个字忽悠我，放心吧，落不到盲点上D. 黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的 5. 采用样方法调查某地区 A.计数甲地内蒲公英的总数再除以甲地面积作为甲地蒲公英的种群密度 B. 计数样方内蒲公英总数除以甲地面积作为甲地蒲公英的种群密度 C. 每个样方中蒲公英的密度求出所有样方蒲公英密度的平均值作为甲地蒲公英的种群密度方，A方法累死了傻D吃饱啦撑得 D. 求出所有样方蒲公英的总数除以所有样方的面积之和作为甲地蒲公英的种群密度 6. 的某对相对性状由等位基因 A. 这对等位基因位于常染色体上 B. 这对等位基因位于常染色体上 C. 这对等位基因位于染色体上 D. 这对等位基因位于染色体上知必在性染色体上，题上又没有在Y染色体的选项，我也就不考虑了，能懒则懒吧，要是gXg×XGY的话后代也不会有两种表现型呀，那就是GXg×XgY,也就是G基因纯合时致死，XGY死翘翘的了） 29.（10分） 为了研究温度对某种酶活性的影响，设置三个实验组：A组（20℃）、B组（40℃）和C组（60℃），测定各组在不同反应时间内的产物浓度（其他条件相同），结果如图。回答下列问题： （1）三个温度条件下，该酶活性最高的是 B 组组曲线斜率最大，说明速度最快，那么酶的活性就最高 （2）在时间t1之前，如果A组温度提高10℃，那么A组酶催化反应的速度会 加快 。 （会向组曲线靠近使斜率增大也就是速度加快增加原因是，酶已经失，加底物，反应物的量也不会增加考查曲线的生成过程呢，不是一般战士能迈过去的坎，要是不打算考清华北大，随便，打着就打着，打不着就算了不是不解析了曲线的生成过程不是几句话就能说清的事 （4）生物体内酶的化学本质是 蛋白质或RNA和专一性落下RNA识记内容，没什么，一枪解决战斗 30．乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放见示意图。据图回答问题： 乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是C_____(填“A”“C”或“E”)。（考眼力呢，A明显不能循环利用，E和B不断相互转化也不是循环利用，还可以看出是ATP和，只C是循环利用的乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮一氧化氮坎，但是多巴胺没问题 （2）当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的A-C通过__胞吐内容，无他 （3）若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续___兴奋____。（A-C复合物不分解，持续作用在突触后膜上，可不持续兴奋吧，要是用针不停的扎你，你更兴奋 31.（8分） BTB是一种酸碱指示剂，BTB的弱碱性溶液颜色可随其中浓度的增高而由蓝变绿再变黄。某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用，进行了如下实验：用少量的和BTB加水配制成蓝色溶液，并向溶液中通入一定量的使溶液变成浅绿色，之后将等量的绿色溶液分别加入到7支试管中，其中6支加入生长状况一致的等量水草，另一支不加水草，密闭所有试管。各试管的实验处理和结果见下表。 试管编号 1 2 3 4 5 6 7 水草 无 有 有 有 有 有 有 距日光灯的距离（cm） 20 遮光* 100 80 60 40 20 50min后试管中溶液的颜色 浅绿色 X 浅黄色 黄绿色 浅绿色 浅蓝色 蓝色 *遮光是指用黑纸将试管包裹起来，并放在距日光灯100cm的地方。 若不考虑其