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让孩子们想说、敢说、会说、乐说的英语课堂 ──浅谈信息技术在小学英语教学中的实践 摘要：我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”。21世纪是网络信息时代，在教学实践中，我们教师就应该充分发挥信息技术的优势，以计算机为工具，以网络为资源，以活动为载体，以语言交际为主线，探索信息技术与小学英语教学整合的现代教学模式。实践证明，信息技术在小学英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。? 关键词：信息技术，小学英语课堂，想说，敢说，会说，乐说 近年来, 随着教育改革的深入，素质教育越来越多地受到了广大教师和教学研究者的关注，如何将素质教育切实地贯彻到课堂上,成了一个最实际的问题。所以教育主管部门致力于修改教学大纲、改革考试制度，为素质教育创造一个良好的外部环境，教师──教育的最终实施者，必须不断地探索着一条适应素质教育的教学新路。众所周知，素质教育的关键就在于对学生能力的培养, 使学生有能力来独立面对未来的挑战，而外语和计算机知识是具备强大竞争力所必不可少的，因此，将计算机引入英语课堂就成了两者结合的最佳方法。 以信息技术手段辅助课堂教学，常常能使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜。 由于能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性等方面得到训练，从而发展了学生的创造能力，培养出良好的学生素质，达到教育的最终目标。 一、利用信息技术，激发孩子的学习兴趣，让孩子想说 著名教育家苏霍姆林斯基说：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。儿童的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机、激发学习积极性起决定作用，一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。只有当学生对学习产生兴趣和渴望，他才愿意学。信息技术的应用，可以根据教学内容呈现教学情景，使教学过程变得形象、生动、活泼，营造良好的学习氛围，使学生乐学、爱学。 运用多媒体制作的形象动听的歌曲歌谣，常常被教师设计为英语课堂教学的课前热身，使学生带着愉悦的心情进入正式的学习。每节课前的Warming-up，就是带领学生走进英语乐园，让孩子们在乐园里不由自主地想唱想说。我在教学《My favorite? season》一课之前，就找来flash动画软件制作的歌曲《The seasons》、?《How?is?the?weather??》，歌谣《Snow》、《Blue?is?the?sea》等内容为孩子们展示出一个变幻的多彩的视觉环境，季节的画面呈现着季节的特征，天气的变化在短时间完成，洁白的雪花飘落下来，蓝色的大海起伏荡漾，波连着波。悠扬悦耳的音乐袅袅地飘进小朋友的耳朵，给他们以美的感受。朗朗上口的英文短句引得小朋友们不由自主地要唱要说。小朋友们兴奋地盯着屏幕，仔细地聆听着，努力地模仿着，他们感受着这节声像并茂的英语课，浓厚的兴趣渐渐显露，他们期待着这节趣味盎然的英语课，学习的热情开始生成。 二、利用信息技术，调动孩子参与教学过程，让孩子敢说 在教学环境中广泛使用能使学生视听并用的教学媒体，可以大幅度提高学习效率。从心理学角度来看，学生的学习过程是多种感官活动的综合运用过程。通过应用信息技术，使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，有张有弛，学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解和掌握知识。 我在《My?new room》一课的教学中，首先在电脑屏幕上展示了一个空荡荡的房间，各种家具堆放在一旁，学生们对这个空房间和一堆家具充满了好奇，当他们知道自己就要成为小小装潢设计师时，他们的学习兴趣更是被进一步激发。学生们一边说着这刚刚学会的“There is a bed in my room.”?句子，一边拖动鼠标把床摆放在合适的位置。学生口中念念有词，不由自主地使用语言、手脑并用，设计出一间间自己满意的卧室、书房和客厅。因为每个学生的设计都与众不同，通过大屏幕介绍自己的作品，向大家介绍房间的布局，成为学生展示设计才华和英语口语的好机会，高高举起的小手昭示着他们的自信。“This is my bedroom. It is not big but it is nice. There is a bed in my room. It is small…”我把介绍作品的机会给了以前一说话就脸红，现在敢举手的女学生“Sandy”．看到了她的兴奋，看到了她的努力，我由衷为学生的进步而高兴。由于不同的设计又为交流提供了新的信息沟，两人一组的对话，小组间的交流，为学生用英语解决问题创设了逼真的语言情景。 “What’