成正比例的量(教研课教案）.docVIP

《成正比例的量》教学设计 武鸣县甘圩镇赖坡小学 刘李妹 教学内容：人教版六年级数学下册p39-40页内容成正比例的量 教材分析：本节课是在比和比例的基础上进行教学的，着重使学生理解正比例的意义。正比例是比较重要的数量关系，学生理解并掌握了这种数量关系，可以加深对比例的理解，并能应用它解决一些含正比例关系的实际问题。同时通过这部分内容的教学，可以进一步渗透函数思想，为学生今后的学习打下基础。 教学目标: 1．通过观察、比较、判断、归纳等方法，帮助学生理解正比例的意义。 2．培养学生用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题，使学生能够根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例。 3. 用 表示变量之间的关系，初步渗透函数思想。 4. 培养学生的抽象概括能力和分析判断能力． 1、什么是成正比例的量？什么叫做正比例关系？ 2、判断两种量是否成正比例关系必须具备哪些条件呢？ 3、正比例关系可以用什么式子来表示？ 三、学生根据导学题自学课本39—40页的内容。 四、学生汇报收获，师课件梳理。 （一）、观察实验 （1）观看课件。 （2）课件出示统计表。 高度/㎝ 2 4 6 8 10 12 体积/㎝3 50 100 150 200 250 300 底面积/㎡ ? ? ? ? ? ? （3）提问：你们是怎样的到每个水杯的底面积的？ 汇报：每个水杯底面积的计算方法及算式。