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议论文阅读考练指导 【考点综述】 综观近年来各地中考语文试题，议论文阅读的考点主要有以下几方面： 1.整体感知文章的内容，正确理解作者的观点和看法，准确判断或概括文章的中心论点或分论点。 2．分析文章的结构，理清作者的思路。 3．区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，即理解议论文论据与论点之间的关系。 4．理解、分析文章中的论证方法及其作用。 5．准确判别议论文中记叙、议论和说明的表达方式及其作用。 6．结合语境，揣摩品析文中关键字词、重点语句的含义及作用。 7．通过联想、想象及仿句、扩句、补句等手段，丰富文章内容，实现读者心灵与文章的直接对话与交流，达到富有创意性的个性化阅读效果。 8．结合文章内容，联系社会和学生自己的生活实际谈看法，发表感想评价等等。 因为议论文讲求的是“以理服人”，因此，议论文文本除了可以作为检测考生阅读能力的材料之外，在情感态度、价值观方面还对考生起着潜移默化的引领和熏陶作用。所以，各省市的命题者一直把议论文文本的选择作为“头等大事”来对待。从近几年中考情况来看，下述议论文文本容易受到命题者的青睐： 1．贴近学生生活实际的议论文。所谓“贴近”，是指所选议论文阅读材料紧扣社会热点、焦点问题，能够引导学生关注社会，关注人生。比如，2010年中考议论文阅读中，众多省市的议论文文本材料都指向了“读书（阅读）”这一话题：眉山市的《小议读书》，连云港市的《读书是风雅乐事》，济宁市的《阅读的愉悦》，湖州市的《阅读杂谈》……为什么命题者的选择如此“不约而同”？因为一方面中国公民读书习惯缺失，“营造书香社会”是一个热点问题：另一方面，初中生的阅读，在量与质等方面亦需要指引。 2．彰显新思维新观点的议论文。议论文靠什么打动读者？见解的新颖与深刻是其中的重要因素之一。近几年来，在《读者《青年文摘》《意林》《格言》等畅销期刊上，不断涌现一些彰显新思维新观点的议论文，它们给处于转型期的人们送去“心灵的鸡汤”。此类议论文同样容易入选中考。比如2010年乐山市的《人生的意义在于承担》，广州市的《不完美才是人生》等等，该类文章彰显出的新思维新观点令人读之有如沐春风之感，对提升考生的人生观与价值观大有裨益。 3．带有哲思漫谈风格的小品文。课程改革之前，中考议论文阅读所选文本是比较典型的，“三要素”齐全，“引论——本论——结论”的行文模式清晰。近几年来，一些热点作家写的小品文开始逐步在中考中走俏，最“热”的当推周国平先生的作品。近两年中考，好几个省市选了他的作品，比如2010年佛山市的《交往的质量》，2009年台州市的《好梦何必成真》等。此类哲思漫谈风格的小品文的介入，给议论文阅读带来了一股清新之风，打破了传统议论文阅读的选文模式。 2011年中考复习过程中，对上述几类议论文文本我们应格外关注，并通过实战练习熟悉考题类型。 【答题点拨】 议论文是初中语文阅读学习中初步接触的一种重要文体，也是中考现代文阅读考查的重要内容。对于议论文阅读题，无论是常规考点，还是创新考点，我们都可以按照下述“六招”去辨析、思考、作答。 一、感知全文，概括内容要点。阅读一篇文章，我们首先要认真筛选信息，搞清楚它的要点，这既是提高阅读能力的有效途径，也是中考必考的内容。那么，如何去概括文章的要点呢？首先，我们要仔细认真地阅读全文，根据标题和段首句、中心句、重点句、关键句，再结合抒情句和议论句，来准确地把握和概括文章的要点。 二、归纳规律，把握文章论点。首先是整体把握全文，理清全文的思路，明确论点出现的位置，有些文章题目就是文章的中心论点，有些论点出现在文章的开头或结尾。在整体把握的时候，我们就要做到心中有数。对于在文章中没有明确中心论点句子的议论文，我们一是可以通过抓关键句、过渡句、照应句、总结句的方法来提炼出文章的论点，二是通过分析文章的内容及分析论据来概括出文章的论点，看内容和论据证明的是什么问题，这个问题就是论点。 三、明确特征，分析文章论据。议论文的论据有两种类型：事实论据和道理论据。分析概括论据，要做到准确，必须根据论点把握住论据的本质特点，用叙述性的语言，大致根据“谁做了什么事”的公式，用精练确切的语言进行表述。至于论据作用的分析，我们在思想上必须明确，无论是事实论据还是道理论据，其作用都是用来证明作者的观点的。只是我们必须认真分析它是直接还是间接用来证明哪个观点的。答题时，往往要求我们答出的是直接证明的那个观点，而非全文的中心论点。 根据论点补写论据，是近年来考查比较多的一个考点。这类题目，要求我们平时多留心生活，多读书，多积累，认真领会论点的意旨，按照“典型性、代表性、有说服力”这三条原则去补写。 四、区分论证，分析论证方法。初中阶段常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证，另外还有类比论证以及层层深入论证等。分析举例论证