自考语文课文知识要点提示考点精解(二)记叙文类课文.docxVIP

(二)记叙文《郑伯克段于鄢》《左传》课文知识要点提示1．作家作品本文选自《左传》。《左传》是一部编年体历史著作，相传为左丘明所著。2．主要脉络本文记载了春秋初年郑国最高统治集团内部，也是郑庄公家庭内部为争夺王位而发生的一场政治斗争。这篇记事散文情节结构颇具戏剧性，有一个序幕一开端一发展一高潮一结局一尾声。序幕：庄公寤生，姜氏欲立共叔段，挑起了对君位的争夺。开端：庄公继位，姜氏为共叔段请制、请京。发展：共叔段扩展势力，一直扩展到廪延。高潮：共叔段准备袭击郑都，姜氏将为内应，庄公出兵伐京。结局：共叔段失败，出奔共，庄公将姜氏安置于城颍。尾声：颍考叔献计，庄公母子隧中相见。3．人物性格特点郑庄公是春秋初期郑国的国君，其性格特征是：阴险狡诈，老谋深算，工于心计。如庄公即位之初，姜氏为共叔段请制，庄公明明是担心弟弟据险叛乱，表面上却以关心弟弟为借口婉言拒绝。后来共叔段不断扩展势力，庄公欲擒故纵，助长共叔段的野心，诱使其阴谋不断暴露，最后给以致命的一击，彻底解决了心头之患。共叔段贪婪狂妄、得寸进尺、愚昧无知；姜氏褊狭昏聩在文中表现得淋漓尽致。4．详略得当本文详细描写了骨肉纷争的始末，人物之间的矛盾起因和演化过程，而对战争经过则简略带过，只交代结果，这样就突出了文章的主题思想，揭示了春秋乱世统治集团内部尔虞我诈的斗争。《冯谖客孟尝君》《战国策》课文知识要点提示1．作家作品本文选自《战国策·齐策》。《战国策》是一部国别体史书，其整理编订者是西汉刘向。2．民本思想冯谖的所谓“焚券市义”，实际上是一种争取民心的活动。冯谖比较清醒地认识到孟尝君虽然当时是势位显赫，但是如果“不抚爱子其民”，就会失去民心，一旦在统治者内部的倾轧当中失去势力，那就无立足之地了。冯谖的这种焚券市义的动机，虽然仍属于为统治者孟尝君着想，但也体现出他对人民力量的认识，他认识到争取民心对巩固贵族统治具有极其重大的意义。3．性格特点深谋远虑，深谙民本思想；机智果敢，胆识超人。4．先抑后扬文章在刻画人物时，采用欲扬先抑的手法来塑造人物，可收到出奇制胜、意想不到的艺术效果。文章在塑造冯谖时就成功地运用了这一手法。一开始展现在读者面前的冯谖是个无一技之长又贪得无厌的平庸之辈，他“贫乏不能自存”寄食于孟尝君门下，受到“食以草具”的待遇。他三次弹铗而歌，再三提出生活方面的要求，反映他怀才不遇的愤懑和不平凡的气概。到孟尝君征求门下食客有谁能为他去薛收债时，冯谖却“署曰：‘能”’，孟尝君对他态度有了根本性的变化。这是一道曲折。冯谖在薛地为孟尝君收债和回齐复命的情况，反映了他有胆有识，处事果敢迅速。但当孟尝君知道冯谖以债为他市义时，心里“不悦”了。这又是一道曲折。直到孟尝君“就国于薛”时，才认识到冯谖为他“市义”的意义，因而由衷称赞冯谖。这又是一道曲折。这时冯谖提醒他“未能高枕而卧”，主动提出“为君复凿二窟”，为巩固孟尝君的政治地位创造了足够的条件。通过上述曲折的情节，多角度多层次地表现出冯谖的政治识见和长于计谋的才能。课文知识要点提示《李将军列传》《史记》1．作家作品本文节选自司马迁《史记·李将军列传》。《史记》是我国第一部以人物为中心的纪传体通史，包括十二本纪、三十世家、七十列传、八书、十表，共一百三十篇。鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。2．性格特征司马迁成功地塑造了飞将军李广的英雄形象，从三个方面刻画了李广：(1)智勇双全，勇敢机智、胆识过人、精于骑射、武艺超群。例如“上郡遭遇战”充分表明了李广临危不惧、善察敌情、射技超人的大将之才；“右北平以四千对四万敌之战”表现了李广智勇双全、机智果敢、胆识过人的特点。(2)身先士卒、体恤下属、治军简易、宽缓不苛。例如李广与程不识对比一段，突出了他的治军简易、号令不烦。又如李广行军至缺粮断水的地方，“见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食”，突出了他的爱兵如子的大将风度。(3)终生不遇，自首未封，却依然转战疆场为国尽忠，例如最后随卫青出击一战。3．文章主旨本文通过对李广这样一个悲剧英雄人物的刻画，表达了作者对一代名将的衷心倾慕，揭露和批判了汉统治者妒贤嫉能、任人唯亲以及不合理的军功制度，同时，也寄寓了作者对自己身世的慨叹。4．详略得当文章围绕人物形象塑造的需要进行剪裁安排，突出主干，详略得当，反映李广形象主要特点处则详细记叙，次要处则略写。5．对比手法主要对比有三处：其一，李广与匈奴射雕者的对比。作用是突出了李广的善射。其二，李广和程不识的对比。作用是突出李广治军简易、号令不烦的治军特点。其三，李广和李蔡的对比。作用是突出李广终生不遇、白首未封的不幸遭遇。6．细节描写文章通过射虎穿石，“中石没镞”的细节描写来突出李广的善射，并使这个人物富有传奇色彩。通过“睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上……”的细节描写，表现了李广伺机脱险时