第章 幼儿期的发展心理社会性【参考】.pptVIP

第三节 幼儿期的心理社会性发展 七、幼儿期的同伴关系 （一）玩伴和朋友的选择 幼儿游戏和交往过程中的亲疏远近，使得幼儿在同伴团体中分化出不同的社会地位。 研究者通过分析，提出了五种明显不同的类型，即“受欢迎的”、“被拒绝的”、“被忽视的”、“有争议的”、“普通的”。 这也反映了幼儿对玩伴和朋友进行选择时所注重的心理特质。 第三节 幼儿期的心理社会性发展 七、幼儿期的同伴关系 （二）最初的友谊 随着幼儿之间交往的深入，最初的友谊也相继形成，成为幼儿情绪及社会性发展的重要背景。 幼儿的友谊更多地是建立在陪伴、游戏和需求乐趣上。幼儿对友谊的独特性略知一二。他们会说朋友是“喜欢我”的人，是与他们一起玩很长时间的人。然而，他们对友谊的认识很不成熟。 第三节 幼儿期的心理社会性发展 七、幼儿期的同伴关系 （二）最初的友谊 年龄小一些的幼儿看重的是一起游戏时的乐趣；4-7岁的幼儿把友谊看成是令人愉快的游戏，是玩具的分享；年龄大一些的幼儿会关心信任、兴趣等。 幼儿的会给自认为是自己朋友的人更多的强化：问候、赞扬、顺从，也会从朋友那里得到很多。朋友之间有更多的情绪表达、更健谈、经常笑、彼此注视。 幼儿的友谊也会提供社会支持。在幼儿园时期就有朋友或容易交到朋友的人，上学以后适应非常顺利 第三节 幼儿期的心理社会性发展 七、幼儿期的同伴关系 （三）父母对早期同伴关系的影