14年微型课题14微型课题.doc

附件1 荣昌县微型教育科研课题申报统计表 申报统计单位（盖章）： 时间： 2014 年 3月27 日 单位 课题名称 主研人员 成果形式 完成时间 如何提高小学数学课堂巡视 调查报告、个案报告、论文 2015、4 浅谈小学数学练习设计 调查报告、个案报告、论文 2015、4 课内儿童诗教学研究 调查报告、个案报告、论文 2015、4 小学低学段写字教学的有效策略探究 调查报告、个案报告、论文 2015、4 附件2 荣昌县教育科学微型教育科研课题申报表 课题名称 如何提高小学数学课堂巡视 课题 负责人 姓名 性别 职称 课题组 主要 成员 姓名 性别 教龄 职称 专长 任务 收集分析资料 收集分析资料案例 收集分析资料论文 课题 提出与阐述 （教育教学中遇到的实际问题或困惑；是什么问题） 在当今的小学数学课堂中流于形式、低效的甚至无效的课堂巡视还普遍存在着。在这种课堂上，当老师安排学生自学或者作业后，他们或者毫无目的地在学生之间转悠，只是为巡视这个环节走过场而已；或者只是以了解大多数学生的学习进度，维持学习秩序为主，不给学生以任何指导；或者只是装模作样地侧身看看、听听， 在他们看来，课堂巡视就是为顺利地完成自己的教学而进行的。 针对以上现象，本小组就如何提高小学数学课堂巡视的有效性方面作了一定的思考，并作为研究的问题：如何在巡视中培优辅弱，提升优秀学生解决问题的深度与广度，培养后进生的自信心？如何在巡视时指导学生良好的课堂学习习惯的养成？怎样通过巡视来促进师生的互动交流，更好地沟通师生感情，从而构建高效的精彩纷呈的数学课堂？ 研究 内容与目的 （即研究的具体内容、目的、意义、价值） 小学数学课堂中，一般情况下的巡视都是以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心，从根本上违背了“以一切为了学生，高度尊重学生，全面发挥学生的主体作用”的教育观点。小学数学课堂巡视，应该以学生为中心，教师应该在巡视时深入学生之中,了解学生的学习过程，细心地发现学生的错因，处理好课堂生成，指导学生养成良好的课堂学习习惯，同时重视学生的心理状态，更好地在课堂巡视中为学生服务，从而通过有效的课堂巡视构建高效的精彩纷呈的数学课堂，为学生的学习与发展服务。 研究计与措施 （这部分为重点，要详细展开说明课题研究的计划与措施。如研究的对象、内容、方法、步骤、记录的方式等等。课题组如果有该课题的前期研究，也应加以说明） 1、“走马观花”式， 只注重速度，仅注视表面现象，忽略了问题的本质，“走马赏花”所以需要教者敏锐的观察力，有效的分析与判断力，既能观察学生的整体情况，，又能看到个别特殊的学生，最终能快捷合理地调控好教学 2、面对课堂巡视时所发现学生无法避免的错误，我们首先要能包容，然后依靠学生之错，稍作点拨，顺水推舟，“容错借错”或许能柳暗花明，水到渠成。 3、学生在学习的过程中困难是在所难免的，课堂巡视过程中面对学生的困难，我们唯有合理地疏导，适度的点拨指引，方能让学生豁然开朗。 4、在小学数学课堂巡视中，不给学生过多的干预，而给他们学习尽可能多的自主，就会出现“此时无声胜有声”的美妙境界，他们的学习天性就会喷发出来，就会获得我们意想不到的效果。 研究预期成果 （期望经过研究，在所解决的问题上会产生一些什么变化，有什么实用价值，用什么方式加以表达：如调查报告、个案报告、论文、课件等。） 调查报告、个案报告、论文 学校单位意见 单位负责人（签名）： （公章） 年 月 日 附件2 荣昌县教育科学微型教育科研课题申报表 课题名称 浅谈小学数学练习设计 课题 负责人 姓名 性别 职称 课题组 主要 成员 姓名 性别 教龄 职称 专长 任务 收集分析资料 收集分析资料案例 收集分析资料论文 课题 提出与阐述 （教育教学中遇到的实际问题或困惑；是什么问题） 长期以来，由于应试教育的影响，作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式，完成同步练习，机械、重复的较多，作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。 研究 内容与目的 （即研究的具体内容、目的、意义、价值） 通过数学练习设计的有效性的研究，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，构建和谐、高效的数学课堂，促进教师转变数学活动的视角：培养学生乐于动手、勤于