北京市昌平区第三中学高中英语 Unit16 Stories from history教案 北师大版选修6.docVIP

课题 新课标下高中英语阅读课教学设计 ---基于培养学习策略，提高语言技能的任务型英语阅读课 学科 英语 学段：第一学期第二学段 年级 高二 相关 领域 差异性教学理论 教材 北师大版教材 选修模块六 北京师范大学出版社 2006年6月出版 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 信蓓蓓 北京市昌平区第三中学 讲课者 信蓓蓓 北京市昌平区第三中学 指导者 李旭争 北京市昌平区第三中学 课件制作者 信蓓蓓 北京市昌平区第三中学 指导思想与理论依据 普通高中课程标准明确指出高中英语课程的教育教学要面向全体学生。高中学生应该形成的共同基础是持续的学习动机和初步的自主学习能力以及语言综合运用能力；教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展综合能力；新课标还要求教师关注学生的情感尤其是性格内向或学习有困难的学生。教师要创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣辱感和成就感，发展合作精神。同时教师要利用现代技术，拓宽学习和运用英语的渠道。而高中阶段基本的阅读技能包括略读，找读，预测下文，理解大意，分清文章中的事实与观点，猜测词义，推理判断，了解重点细节，理解文章结构﹑图表信息﹑指代关系﹑逻辑关系和作者意图以及评价阅读内容。这实际上是给我们的高中阅读教学提出了明确的要求和目标. 差异性教学理论认为英语学习者在学习动机、学习态度、学习兴趣、意志和性格等方面存在着个别差异，而且这个差异直接影响着英语学习。因此教师要尊重个体差异，设计与学生特点相吻合的教学法，因材施教。为适应差异，可以分别对学生指导作业，使作业的分量、难度或类型有所不同；对于学习吃力的同学可以组成学习小组（pair work or group work）起到互帮互助共同提高的目的。因此这种以新课标为教学指导思想，差异性理论为理论依据的教学设计的实施能更好地培养好的阅读流畅者和使所有学生都体验成功的乐趣。 教学背景分析 教学内容： 北师大版教材高中选修模块六 Unit16 Stories围绕故事话题进行听说读写的训练。而本节课Lesson 1 Stories from history是以提高阅读技能为主，介绍意大利被火山喷发掩埋的庞贝古城的故事。文章难度适中，行文结构清晰，层次分明，词汇丰富，语言感染力强；学生从不仅能感受到文章的语言美也会对庞贝的历史和人民产生深刻的同情，有利于提高学生的世界意识和审美意识。是一篇适合高中新生，集欣赏与思想教育于一体的很好的阅读材料。 学生情况： 高一学英语解决实际问题 技术准备： 媒体种类：多媒体，PPT 应用: 体验网络旅游；展示相关图片及重要问题和提示；展示行文结构和逻辑发展，展示创设的语境等。 教学目标(内容框架) 知识与技能目标： 学生通过词汇学习，能够掌握与火山喷发相关的英文表达； 学生通过欣赏阅读材料，能作为一个虚拟导游介绍庞贝； 学生通过不同任务驱动，进一步获得用英语获取、处理信息的能力； 能运用Matching Topics with paragraphs 阅读策略，正确把握段意，理解语篇主旨，同时能够根据标题正确预测文章内容。 情感与态度目标： 通过本课学习，学生能了解庞贝古城的文化，历史等背景知识，培养跨文化意识。 通过小组讨论，所有学生能提升合作意识；通过设置不同任务让学生都能发展，增强学生主体意识。 教学重点和难点 学习重点 获取有关庞贝古城的相关信息，了解该遗址的地理位置，历史，文化等，让学生产生世界意识。 欣赏文章并丰富相关话题的词汇语言，并运用于真实语言交际。 提高相关阅读能力，培养英语学习策略。 认知难点 对副标题Pompeii:The city that became a capsule的理解 知识及能力的迁移及综合运用语言 问题框架 任务活动 Activity1: Lead in(问题导入) Activity2：vocabulary learning（词汇学习/难点处理） Activity3: Prediction（预测） Activity4: Fast-reading（了解事件发生时间顺序） Activity5: Careful-reading (words and sentences appreciation, sentence understanding, specific information finding and so on) (细节理解) Activity 6: retelling（复述） Activity 8: Thinking（思考） Activity9: summary （课堂小结）