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《如今家乡山连山》教学设计 课型：综合课 年级：五年级 教材：人音版第九册 教材分析：歌曲《如今家乡山连山》用第一人称的手法描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生动第表现了农村丰收的景象。歌曲是五个乐句组成的一段体。 教学目标： 1、用欢快、有弹性的声音演唱歌曲。在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。 2、练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间的协调和整齐。 3、调动学生的学习兴趣，引导学生创造性地参与音乐实践活动。 教学重点：用连音和断音的唱法演唱歌曲《如今家乡山连山》，通过听、唱、动体验农村生活的乐趣，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学难点：练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间的协调、整齐。 教学准备：多媒体、电子琴、音乐书、口风琴等 教学过程： 一、师生问好，欣赏《苹果丰收》，感受丰收的喜悦。 ??师：同学们，我们上节课学习了歌曲《苹果丰收》，还记得它是那个民族的吗？（朝鲜族）他表现了朝鲜人民喜获丰收时的喜悦心情。 【设计意图：唤起学生对丰收时喜悦、热闹情绪的感受。】 ?二、体验丰收的喜悦 ??师：有一位叫小玲的小女孩，和我们一样生活在风景秀丽的农村，她的家乡也丰收了，让我们一起去小玲的家乡看一看。（媒体出示新农村的景象图片+《如今家乡山连山》音乐） 1、师： 看到这么多的谷垛，这么美的房子你们说说小玲和农民伯伯他们的心情会是怎样的？ 生： 他们很开心。 师:??假如你现在就在这一片麦田中，看到这丰收的景象，你会是怎样的表情？请你做一做。 生1：微微的笑 生2：哈哈大笑 生3：眼睛明亮有神，惊喜地笑 ???2、师：大家惊喜的眼神和开心的笑声告诉我：大家和小玲一样开心。是啊，小玲和妈妈都高兴地忍不住笑出了声，你们听。（播放歌曲‘哈哈哈’合唱部分，出示曲谱） 6??6?6??6?︱6??3??3??0?︱5??5??5??5︱5??2???2??0︱ 哈哈 哈哈???哈哈??哈?????哈?哈 哈 哈哈哈??哈 3??3?3??3?︱3??1??1 ?0?︱2??2??2??2︱2??6???6??0︱ 呵呵 呵呵???呵呵??呵?????呵呵??呵呵??呵呵???呵 ?????师: 她们的笑声就像一首欢乐、动听的歌。让我们一起来分享他们丰收的喜悦，和她们一起唱起来。 3、模仿母女俩的歌声 ⊙定声部。（生选择哪是孩子的笑声---高声部？哪是妈妈的笑声---低声部? ） 师：刚才大家只唱了其中一个人的歌，猜猜看我们刚才唱的谁的歌？（师范唱另一声部，生学唱） 生1：是小玲的歌。 生2：是妈妈的歌。 师：既然不能肯定，那就让我们来听听另外一个人的歌声。（师范唱另一声部，生学唱。） 师：把刚才唱的笑声和现在唱的笑声进行比较，高声部可能是谁的笑声？低声部是谁的笑声？ 生1：高声部是小玲的笑声，因为小孩子的声音清脆一些。 生2：低声不是妈妈的笑声，因为妈妈年纪大了，声音长不起来，低沉一些。 师：你们说的太好了、太有道理了。 ⊙学生分两组尝试合唱。 师：小玲和妈妈是不约而同的笑出声的，我们一起来学一学，请第一大组的同学模仿小玲的笑声，第二大组的同学模仿妈妈的笑声。 师伴奏，生尝试合唱。 师：哎呀，我好象没听到妈妈的笑声呢，合唱确实有点不好唱，那请口风琴来帮帮我们吧。 ⊙生分两组分别学吹两声部。 师:请大家看看两个声部的节奏，你发现了什么？ 生：两个声部是节奏一样的。 学生分两组自学吹奏各自承担的声部，而后齐奏，熟悉各声部旋律。 ⊙生分四组合唱、合奏（甲组吹高声部，乙组唱高声部；丙组吹低声部，丁组唱低声部）。 4、师：同学们，你们的歌声真美，看来你们也被小玲家乡丰收的喜悦感染了。 三、唱赞美家乡的歌 师：嘘，老师刚才听到小玲母女正在争执呢！她们在争执什么呢？两人最后为什么都开心的笑了呢？让我们一起来聆听《如今家乡山连山》 1、聆听歌曲范唱??[播放歌曲《如今家乡山连山》] 你们感觉这首歌曲是用什么情绪演唱的呢？（学生：欢乐、活泼、愉快、快乐……）为什么？（速度比较快。） 除了速度快我们看看这首歌曲是几拍子的？2/4拍子的歌曲一般具有活泼、跳跃的特点。 【设计意图：让学生初步感受歌曲的速度、情绪和拍子。】 2、学唱曲谱 a、师：比较第一、二乐句，找出它们的相同之处和不同之处。 生1：两句的前面两小节是一样的。 生2：两乐句的后面两小节的节奏是一样的。 师：大家观察的真仔细，下面请大家跟老师接唱1、3、5老师唱，2、4、6你们唱，最后一句老师唱。 （唱高声部） b、??????????????交换接唱（唱低声部） ??交换一下，试试吧！ 完整演唱曲谱，合唱部分两个声部的同学分别选择自己声部旋律的演唱或演奏。 3、复听歌曲（乐句学唱） 师：好的。让我们