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???《识字８》教学设计 教学目标： １、认识“初”、“眉”等１０个生字，会写“北”、“南”等５个字。 ２、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。 ３、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。 ４、在合作学习中，初步读懂句子。 学习者分析： 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解与体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。 教学重难点 能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。 教学时间 ２课时。 教学准备 １、学生用识字卡片。 ２、教师用识字卡片。 ３、多媒体课件。 ４、“快乐作业袋”。 教学流程 第一课时 一、激趣导入，引出课题 １、师生交流： 最近几天，你学会了什么生字？从哪儿学来的？（及时表扬学生多途径地积累生字：课外书、报纸、电视、路牌……） ２、今天，我们识字的课文将与科学有关。 二、初读课文，了解课文内容 １、自由朗读课文，你了解了哪些科学知识？ ２、交流读书收获： ⑴　诉同桌从课文中了解的科学知识。 ⑵　全班交流。 如：月初月亮弯弯，月中月亮圆圆，太阳东升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖；秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。 ３、小结：身边处处有科学。 课件导出：我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。 ⑴　指名读这句话，说说这句话叫我们干什么？ （一起去探索，发现身边的科学） ⑵　把自己读懂的和听到小朋友说的科学知识放到课文里，再认真地读一读。 （要求学生再次读课文，读正确） 三、认识生字 １、小声读课文，把课文中的生字圈出来，再把生字多读几遍，读准字音。 ２、同桌互读互听。 ３、学生说说自己的识字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。 ４、检查：（课件出示检查内容） 第一组：我会连。 chū?méi?dǒu?biàn?hú 斗　初　眉　湖　辨 第二组：做找字游戏。 将生字卡片摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出相应的字。 （即、雁、归、转、寒） 四、写字教学 １、仔细观察田字格里的生字，看看怎样写才好看： 如：“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？“北”的反义词是什么？（南），你会写吗？你觉得哪里容易写错？（注意里面不是“羊”） ２、学生描红，书写。 ３、学生写字，教师巡视，个别指导，总结、表扬写得好和进步大的孩子。 第二课时 一、复习导入 １、读生字。（用去掉音节的卡片检查） 重点检查：辨、畔、归、转、寒。 ２、读课文。 读准了生字，再读课文，会更好。请小朋友们拿起书，大声读课文。觉得自己读得好的，用水彩笔画个月亮，奖励自己。 二、指导朗读，深入领会 １、学习第一句?“初三初四娥眉月，十五十六月团圆。” ⑴　师：刚才，有的小朋友奖给自己弯月亮，有的小朋友奖给自己圆月亮（教师板画），从课文中找一找，哪一句是写弯月亮？哪一句是写圆月亮？ 　　　　　　初三初四娥眉月， 　　　　　　十五十六月团圆。 ①　读懂?“初三初四娥眉月”。 “娥眉月”是什么样的？读词语“娥眉月” 积累： Ａ、“眉”还可以组哪些词？ Ｂ、出示：眉毛、眉头、眉心、愁眉苦脸、眉开眼笑 看表情，选词语：愁眉苦脸、眉开眼笑 ②　读懂“十五十六月团圆”。 每月十五、十六时候，月亮是圆圆的。我们哪一个节日，也是在月亮圆圆的时候过的？（中秋节）中秋节，人们可以干什么？（吃月饼，赏月。和家人团圆） ③　读句子：“初三初四娥眉月，十五十六月团圆。” 说话：如果看到是娥眉月，就知道是什么时候？ 如果看到圆圆的月亮，就知道是什么时候？ ⑵　学习第二句“朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。” ①　导入：如果看到太阳、星星，我们又可以知道哪些信息呢？指名读句子。 ②　质疑问难：有没有不理解的地方？ ③　根据学生需求组织教学： 版块一：朝看太阳辨西东 Ａ、如果早上，你看到太阳，知道是什么方向？（出示课件）你是怎么知道的？（引导学生可以根据生活经验回答，也可以读句子说理由） Ｂ、说说早晨的太阳叫（朝阳），傍晚的太阳叫（夕阳）。 　版块二：夜望北斗知北南。 Ａ、说“北斗”： ａ、学生根据已有知识，说说“北斗” ｂ、课件演示：北斗七星闪烁，请学生连一连，说说发现。 ｃ、说话：北斗星像什么？（北斗星真像?。） Ｂ、你知道面对北斗的方向是什么方向？引读句子：“夜望北斗知北南” ⑶　小结：身边处处有科学。 ２