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学前教育案例2：上海学前教育互联网学习发展 一、上海学前教育信息化的发展历程 　　1998年成立上海市教委学前教育信息部 二、上海学前教育综合服务平台的特色 （一）实现统一认证 上海学前认证中心实现了广泛的、跨应用、全周期的身份管理，使得整个学前教育信息化环境中的应用、数据、流程能够有效地融合起来，把上海学前教育环境中的信息交换、信息共享和信息价值挖掘利用水平提升到一个新的高度，为上海市学前教育信息化提供了一个开放、共享、安全和高效的应用生态圈。也为学前教育信息化融入上海整体的信息化大框架中提供了通道。 通过上海学前认证中心的建设，以及上海学前教育信息标准的实施，所有的上海教育用户、各级教育组织／机构、教育应用开发者可以达到的共同目标包括： （1）大范围、跨应用的教育信息服务共享 在线教育、互联网+、大数据应用等新理念的推动下，教育行业正在发生着深刻的变化，可以预见在互联网信息环境下，传统的学校围墙必将被逐渐打破，实现大范围、跨应用的信息与服务共享是教育发展的必经之路。而跨应用的权威身份体系是实现跨应用信息服务共享的核心基础之一，通过推动标准规范的建设和执行，能够有效地推进教育信息服务共享的加速发展。 （2）实名制的开放教育环境 通过统一、权威的认证体系，实现0-3、3-6岁幼儿全周期的统一身份认证，并通过基础数据的汇聚，实现家长、幼儿、教师、管理者实名制登陆 （3）权威的、全周期的身份维度 大数据分析和利用的价值正在整个社会中快速发展并日益重视。在教育行业中所产生的大范围、长时间的数据积累是挖掘教育规律、改进教育手段、提供更好的教育服务的重要抓手。覆盖范围越大、覆盖周期越长、数据的关联度越大，大数据分析利用的价值就越高，因此通过完整的身份体系规范，能够为大数据分析提供一个更有价值的身份维度，是未来大数据应用的一个重要推进因素。 （二）实现统一服务 上海学前教育信息化从一开始就是应需建立全市统一服务平台，为学前领域幼儿园、教师、幼儿、家长提供全面的综合服务。2016年围绕“一网三通”建设平台功能，形成覆盖全市的综合服务平台。 1.一网上海学前教育网()一个共建共享的专业的学前教育网站，主要面向园所、老师，积极倡导学前教育的最新理念，即时反映学前教育改革信息，关注幼儿成长，促进教师成长，服务婴幼儿家庭。 三通园园通平台主要面向行政管理人员、园长、教师、保健老师还有家长五个对象，所承担的功能有行政管理、园所管理、教师工作、保健工作和家园互动，该平台有集约化建设、最小投入、最简约的技术、共建共享、服务面广等特点。 基于园园通平台，直报通、课程通、家园通。 直报通基于园园通这样一个平台，可以结合日常工作采集很多教育、规划、人事、财政所需的数据，包括很多教师、园所的日常工作数据。那么，由园到区到市，一层层的数据采集与管理实现了直报，包括12年教育部提出报送数据采集的相关要求之后，我们就快速应用园园通系统实现了数据的直报。 课程通课程通是基于上海市“园园通”信息化平台，集课程资源库管理系统、电子备课系统和网络教学研究于一体的信息化教学服务网站。课程通集教师教学、备课、教研于一体，更多的是为教师的专业成长服务.有助于缩短城乡差异，解决优质资源短缺、城乡发展不均衡等核心问题，助推课程有效实施、教师专业成长。 家园通园园通同时也是家园通。利用园园通，每个幼儿园都可以生成自己的主页、班级主页和班级论坛，通过这些方式，可以有充分的家园互动，促进家园共育。 通过近十年建设，上海学前教育综合服务平台基础数据标准、管理模式已经具备服务全市的能力，已经完成了全市学前基础数据的采集，及覆盖全市的基础数据的对接工作。作为全市学前教育核心的基础数据中心，目前平台中已拥有全市在校幼儿、家长及幼儿园教师的基础数据。以统一基础数据为核心，创建教师、家长账号，实现了全市学前应用的统一认证、统一身份管理、实名制登陆。 建立配套管理机制，实现伴随式的信息采集。为了提高园所信息管理效率与职能，平台提供一系列符合园所管理的功能，改变原有填报式的数据采集方式，通过平台可实现幼儿分班、转园、毕业，教师入职、转园等相关管理流程。为市、区、校级学前管理单位，建立多维度的数据统计分析及直观的领导驾驶舱功能，更有效的服务于日常业务管理。为实现园所数字化管理提供了信息化的工具，数据采集与园所日常业务结合，保证平台中的数据与真实园所管理情况一致，实现了伴随式的动态数据采集。 1. 统一数据标准的建立与应用实践 建立统一数据标准，通过参考全国学前教育信息管理系统、上海市招生入学平台信息标准及上海学前幼儿信息管理标准，形成了平台核心数据模型，建立学前教育大数据中心。 建立了多维度数据对接方案。基于统一大数据中心，实现了开放、安全、高效的数据对接方案。对于不同安全级别的应用，提供不同层面的数据对接。