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折线统计图教案 吉林省抚松县松江河镇小学 李骏 教学目标: 1、让学生认识到生活中经常用到统计图。 2、认识到对数据进行收集、整理制成统计图的好处。 3、让学生学会制作折线统计图，了解折线统计图的好处。 4、学会从统计图里获取信息，进行分析预测。 5、培养学生的分析能力、制图能力。] 重难点：学会制作折线统计图。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 今年我们中国有一件特大喜事，大家知道是什么吗？这是我们每一个人感到高兴和自豪的事情。你知道作为一名参加奥运会的运动员，他最想得到什么？金牌饱含着运动员的辛勤汗水，同时也代表运动员的最高荣誉，课前我让大家收集以往奥运会中国健儿获得的金牌数，谁来说一说…… 二、自主学习、合作探究。 （一）出示统计表及条形统计图。 师：观察画面上的数据你发现了什么？你是通过什么方法发现的？其实还有更直观的方法可以看出金牌的多少？大家想知道吗？ （二）出示统计表及条形统计图。 1、这个图大家熟悉吗？ 2、你能获得哪些信息？ 3、这个条形统计图有什么特点？（直观、形象、数量多少） （三）、简介折线统计图。 其实，统计图有不同的种类，还可以这样画。 （出示课件折线统计图） （四）猜想： 猜测一下，这幅图是怎么画的？ （五）课件演示步骤。 引导学生预测，教师适时点拨、强调。 （六）观察发现特点？（出示对比图） 这叫折线统计图，它不仅表示数量的多少，还表示数量增减变化的情况。 （七）动手制作折线统计图。 1、学生自学例2，按步骤完成统计图及相关问题。 2、学生在小组交流，选出画出最好的。 3、全班展示、汇报。 三、巩固运用： 114页4题（学生观察后在小组交流，并汇报） 四、联系生活实际。 在生活中你见过哪些折线统计图？ （课件欣赏） 五、课堂延伸： 课外统计 六、总结： 学习收获 《折线统计图》教学反思 吉林省抚松县松江河镇小学 李骏 今天，我与学生共同学习了《折线统计图》。这是在学生已掌握了《条形统计图》的基础上进行教学的。由于学生已掌握了《条形统计图》的制作步骤，而《折线统计图》的制作过程与其大同小异。所以我在教学中主要采取小组自主学习的方式进行。通过学生的预测、观察，发现了解《折线统计图》的制作过程以及与《条形统计图的异同。 备课中我发现教材中的例1是××市中小学生参观科技展人数统计图，考虑到与我们学生的实际不相符，于是我尝试进行了改变，用中国代表团历届奥运会获得的金牌数来代替例1，目的是激发学生学习兴趣，产生民族自豪感。所以我在创设情景这一环节中，利用奥运会的相关知识作为切入点，激发学生学习兴趣。 在自主学习的过程中，我首先产生出示了中国代表团历届奥运会获得的金牌数，引导学生对数据进行观察、发现，形成初步的印象。然后通过直观形象这一特点引出制作好的统计表及条形统计图。并从中获取一定的信息，复习条形统计图的特点。接着直接出示一幅完整的折线统计图，（明确课题）让学生预测一下，这幅图是怎么画的？学生也许说的不完全正确，但这培养了学生思维能力。这时教师通过课件演示步骤。演示过程中，主要引导学生进行预测，教师适时点拨。由于学生已有绘制条形统计图的能力，这一环节并不困难。在完成折线统计图后出示折线与条形的对比图，引导学生观察、发现、比较折线统计图的特点（表示数量增减变化的情况） 最后，学生在充分理解折线统计图的基础上自主学习例2，动手补充折线统计图，并在小组里交流，全班汇报展示。课中我还安排了生活中的折线统计图的欣赏。 总之，本节课的教学我能从学生实际出发，激发学生学习兴趣，以旧代新，循序渐进的引导学生开展自主性学习。但在教学中也存在许多不足如：时间安排上不合理，超时十分钟，引导学生对折线统计图和条形统计图的异同时不够细致。教师语言启发性不强，学生自主学习任务不够明确。（应先独立做，后合作）